五年级上册语文《口语交际习作六》教案教学设计|
课习作指导〖教学目标〗１、明确写作围开阔写作思路引导学生从提炼写作方法。
〖教学程〗、从组四课谈起提炼写作方法１、我们六单元学四课（《地震父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）哪几写了父爱？哪几写了母爱？每课都写了什么样父爱和母爱？２、哪位父亲或母亲给你留下印象深？说说什么。
、画课相应段落。
教师根据学生回答板外貌动作语言二、鼓励学生系生活寻父母“爱”提升学生对爱体会和理１、生活父母爱多不多？父母是怎么爱你？２、你是否曾像巴迪那样曾对父母爱不理？组讨论⑴ 曾不理现已理是什么？⑵ 曾不理现还不理又是什么？教师根据学生回答提升学生认识并板理万岁三、升华情感鼓励学生由创作１、升华亲情歌曲进步深入体会父母爱不论是慈父严母还是慈母严父父母心都是相通下面请学们歌曲《母亲》欣赏进步体会母爱升华亲情。
⑵ 主命题形式不限抒发真情实感。
以采用信、感、诗歌、随笔等多种形式。
学们刻你们有没有种跃跃欲试写作冲动？老师相信并预祝你们写出习作。
〖板设计〗外貌父母爱 动作理万岁语言
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