八下物理力和运动教案 物理教案－什么是力
．知道力是物体对另物体作用知道力不能脱离物体而存．能确定施力物体和受力物体．。
3．知道力可以改变物体运动状态也可以改变物体形状．能力目标。
．通观察演示实验加深对力概念理培养学生分析、归纳问题能力．。
．力概念非常抽象用力作用效理力概念加强学生形象思维能力．情感目标。
通讲日常生活应用力学知识实例激发学生学习物理知识兴趣．教学建议教材分析。
教材通“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子使学生认识到物理学力指是物体对物体推或拉作用．然再举例“孩推墙”说明物体力作用是相．。
了使学生更具体地认识力课接着讲力作用效．用生动具体事例和插图说明力可以改变物体运动状态力可以使物体发生形变．通力作用效使学生进步认识力是种什么作用．。
节容是力学知识入门基础课学生对力概念正确理和力作用效掌握对学生续课程理吸收有重要作用．有关“力作用效”教学建议。
力可以改变物体形状也可以改变物体运动状态．教材是通学生熟悉弹簧、锯条受力形变等事例讲述学生接受起并不困难学生基础上可向学生展示各种有关“力作用效”视频及动画通讨论法引导学生得出力可以改变物体运动状态结论．有关“力是物体对物体作用”教学建议。
可以向学生提问人做什么事候要用力？启发学生举出些实例．再从回答筛选出表现力推、拉、提作用型例子写到黑板上．比如人推车、人拉锯、人提水桶等．。
然对例子进行分析人推车人施力车受力；人拉锯人施力锯受力；人提水桶人施力水桶受力．其推、拉、提是力作用．从而得出力是物体对物体作用．这样使学生由近及远由浅入深地逐步理什么是力．培养学生分析归纳能力．。
明确指出物体受到了力作用必定有另物体对它施加这种作用．有关“物体力作用是相”教学建议。
教学应从不层次不侧面反映力是物体对另物体作用．基础上通力相作用说明物体力作用是相受力（施力）物体也是施力（受力）物体．。
以上容应通实验、事例加以说明．。
例让学生用力拍桌子问学生手有什么感觉？（感到痛）什么手会感到痛？让学生思考．。
例二让学生穿上旱冰鞋用力推墙．问其他学生什么这位学己会向退？
进步让学生思考并回答。
（）人推车人是否也受到车推力？
（）人拉锯锯是否也拉人？
（3）拖拉机拉犁拖拉机是否也受到犁拉力？
（）划船用浆向划水船就向前进这是什么？有关新课引入教学建议。
可用节课问面段叙述引入力概念．指出“力”是生活常用词用不地方有不含义．物理学“力”是重要物理概念有确切物理含义．引入新课．。
也可使用情景教学方式请位学把铁块拿到讲台桌上．。
学生前拿起铁块．。
教师可提问有什么感觉？
总结学生回答因东西很沉拿起它用了很力．。
引入新课可以说“力”是日常生活常用词但是物理学到底什么是“力”呢？这是我们今天要研究问题．教学设计示例教材重、难分析。
力概念是十分抽象对初学生说真正地建立起力概念不是件轻而易举事要通节教学以及今教学使学生逐步加深对力概念理．教学应从以下两方面突破．探究活动【课。
制订子课题；制订和方式；收集相关材；分析材并得出些结论；评估；交流与合作．【参考方案】 力作用效上信息；力作用效相关实验记录．【备。
】、上要有学习程记录．。
、和其他成员交流发现共性和差异．。
3、发现新问题．