低年级学生注意力 低年级学生说话写话训练方法

浅谈低年级学生说话写话训练方法《语课程标准》指出“学低年级学生要对写话有兴趣写己想说话写想像事物写出己对周围事物认识和感想。

”而低年级学生形象思维占优势他们写话常常是建立说话基础上。

因教师要培养学生写话能力必须与说话训练紧密结合起重视培养学生兴趣、语感下面是我培养学生说话写话能力方面些方法、直观观察途径培养学生说话、写话兴趣观察是知觉特殊形式它具有较深理性是切知识门户也是学生认识世界种方法。

教会学生如何观察培养良观察习惯对学生思维训练和写话能力培养具有重要作用。

千世界有写不尽人、事、物、景然而学生作则往往空洞无物这不是因他们没有观察而是他们观察没有得到正确指缺少发现。

因教师教学要“授以渔”教给学生观察方法培养观察习惯。

观察要有顺序。

学生写话条理不清言无序是主要毛病。

究其原因主要是由学生不能按定顺序观察周围事物而造成。

如观察有顺序能今习作做到有条理打下良基础。

如观察静态事物可按“整体──部分──整体”顺序；观察动态事件可按“起因──发展──高潮──结”顺序。

基观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体……这样学生观察有顺序写话也能做到有定顺序。

观察要抓特。

客观事物是千变万化、千差万别。

教师要重引导学生对事物进行观察比较发现事物异处捕捉它们特。

这样才会使写出鲜活、生动。

例如写眼睛有多少人就会有多少双不眼睛。

场合不双眼睛表现出神情也不。

动物眼睛更是千差万别。

是猫眼睛午由光照射眯成道缝而它晚上捉老鼠则像两只绿色灯泡炯炯有神。

通引导学生抓特观察事物提高了学生辨析事物、区别异能力使学生写话能写出事物性。

3观察要展开想。

观察展开想以加深对事物认识。

如观察花除了对花形状、颜色进行观察外还要引导学生由花想到像花样人──心灵如花人、少年儿童等；育花人──花丁、辛勤老师由花摇晃想到花儿风向人头微笑等。

观察要养成习惯。

教师应指导学生、处处留心周围事物遇事多问积极思考逐步养成勤观察、善思考习惯。

教室里种花让学生观察发芽、长叶、爬蔓、开花程；遇到陌生人他外貌、语言、行动……如学生能够随描写己身边事物则说明学生已养成了观察习惯这样便会觉地积累写话素材写话就能做到有容可写了。