识字教学反思 识字教学反思：游戏识字

识教学反思游戏识。

识教学机械化枯燥无味很轻易引起学生厌烦情绪从而影响学习效。

游戏是儿童喜闻乐见形式儿童喜欢模仿喜欢表现。

教学我尝试设计各种与生系起游戏引起学生学习爱激发学生学习积极性从而有效地进步识教学质量取得事半功倍效。

例如。

（）编谜识。

学生识量积累要多次重复强化记忆。

这程虽不复杂但往往枯燥。

进行二年级识教学我常根据外形或义编成谜让朋友往猜往调动他们积极性进步识爱。

比如我教"毯"谜面编成"堆毛两把火躺上上面很热和"。

朋友猜对爱了我趁机教"店"谜编成"庆而不而不立街边房天天顾客忙"谜朋友猜对"店"谜学习爱更。

再如我教"讲"问朋友"谁能给这出谜面请猜猜？"这样朋友思维得以发展。

不断启发朋友们编出了很多谜如"两人坐地上"答案"坐"；"四条腿长两条腿老了三条腿"答案"人"；"笔""上边竹子下边毛写画画离不了"；"田""四周不透风十当"；"回""四周不透风口当"等等这样快乐教学情境使学习生动活泼唤起儿童学习爱。

（）玩游戏识。

如教学形声把偏旁和独体写成很多卡片分给每学生请某学生举着手里偏旁先到讲台上。

如女旁上问谁和我做朋友？下面就会有几朋友上和他起如子马乃生且等上要说我和女起我们是妈妈妈妈；我和女起我们是人教学形近也这样玩着学如独体相偏旁不几请某学举着独体讲台上其他拿偏旁学上和他做朋友轮流上凑即是是换偏旁练习巩固了这样形声。

（3）编童谣识。

童谣或谜语容简单有押韵起琅琅上口饶有兴味旦记住便永久难忘。

低龄儿童喜闻乐见。

我平日教学留捉住特编些通俗易懂童谣,"如"磨"编成"横长撇到左方对孪生树长石头上"如编易学易记妙趣横生。

（）加减法识。

教学识我出些花样翻新练习"考考"学生激发知欲强化记忆。

例如"门＋口＝？"（问）、"早＋草头＝？"（草）。

"草草头？"（早）与让学生己照样子编题考考老师如"坐土？"（从）、"三＋？"（洞）"立+日？"（音）等课堂开展竞赛助学生记牢形。

外我教学还常用游戏有开火车（各种形式）、接龙摘苹放鞭炮叫猜排搬砖头举多种多样游戏给学生带了乐趣也使他们记住了生。