[《四个太阳》教学设计十一【附反思】] 四个太阳教学设计
【教学设计】、引入新课 教师和学生起进行我写、你说、他猜游戏。
当猜出是太阳词起这词语。
关太阳你能介绍什么？让学生充分谈学生说与听程丰富学生信息量。
教师有奇怪吗？有没有什么问题要问？（因有前面介绍有关太阳信息候都知道世界上只有太阳当课题出示学生疑问就会是天上只有太阳怎么能是四呢？四太阳是什么样？）学生提问教师梳理问题。
并用？做标记以备面学习问题。
当孩子们介绍了己所了太阳教师出示课题四太阳学生然会有许多疑问教师循着学生思维让学生提出己问题体现以学生主体教学思想。
给学生足够教师随机拨应该如何认真地课使学生明确方向养成良习惯。
反馈生认情况。
利用课件让学生主识。
3 分段朗课。
学生己提出问题。
（主识。
没有条条框框所以学生兴致很高。
候学生己己提出问题感受成功快乐。
）三、用心感悟课涵 感悟什么这朋友画了这样四太阳呢？（）学生己体会相交流。
引导体会出画绿绿太阳是了夏天得到清凉画金黄太阳是了秋天收获画红红太阳是了冬天得到温暖画彩色太阳是因春天是多彩季节。
（通多种方式朗让学生感悟表达调动孩子参与教学积极性使课堂氛围轻松、活泼。
学生相介绍己画。
3 展示作品。
展示学生作品候抓住机补充想象力丰富歌曲、儿歌等如《种太阳》让学生进步感受到想象美。
）五、领悟想象重要升华情感激励学生想象引导学生诵名人名言想象比知识更重要因知识是有限而想象是无限。
【教学思考】、重视想象──立足学生发展确定学习目标《四太阳》富有想象力充满了儿童情趣可以借让学生感悟想象美。
节课没有把感悟到画画朋友心愿定课堂教学终极目标而是课堂教学捕捉学生思维火花由体会画画朋友心愿到体会想象美激发学生展开想象让学生体验想象美初步培养孩子想象力。
当学生得特别有感情候教师引导你什么得这么有感情啊？当学生把己想象到画面描述出不仅加深了己情感体验更给其他学生起了示引路作用。
展示程教师引导如你能从别人作品得到什么启发可以给己作品做做修改。
这样做是充分从儿童心理出发保护孩子们想象创作积极性引导孩子们发现别人优善用己眼发现周围美。
二、营造氛围──让学生愉悦体验产生对语情感 把学生游戏愉悦迁移到课堂。
做游戏候巧妙引入对课学习学生不知不觉进入学习状态没有压力奠定了整节课轻松基调。
教学程引导学生想象画心太阳唱《种太阳》歌曲因画和唱都是学生乐所以学生特别投入。