两只鸟蛋 《两只鸟蛋》教学设计2
课前透视这首儿童叙事诗主要讲朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋事。
这首清新流畅诗里我们能看到孩子母亲启发下幼心灵里萌生出对鸟关爱对生命珍爱以及对然热爱。
当孩子把目光投向高远蓝天孩子看到了鸟明天我们看到了人类希望人与然要和谐相处诗歌语言优美流畅学生以前也有接触他们比较喜欢这种形式教师可让学生反复诵进步体会诗歌节奏美、音韵美和境美从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外多数学生已认识教师可放手让学生主交流识验激发他们识热情。
教学目标、认识蛋、取等生会写听、唱6。
、从妈妈语言我神情动作体会人物情感变化练习正确流利有感情朗课背诵课。
3、懂得鸟类是人类朋友有爱鸟识和情感。
信息生卡片、课插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
课两课课切入举偶、听音乐。
放音乐《鸟朝凤》你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师然鸟类是族无论是陆地、海洋还是天空到处都有他们身影。
鸟妈妈是怎样把它孩子带到这世界上呢？（板课题）、出示实物。
教师让学生摸盒子里实物猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对鸟和鸟蛋有哪些了？今天我们学习首有关鸟蛋诗。
对话平台学（合作学习相取长补短利提高学效。
）、由课准音难或句子作上标记。
、学生任选择己喜欢节其他人认真评议发现他哪音得准你就向他学他哪音得不太你就提醒他。
识（多种形式复现生促使学生多种感官参加活动。
）、合作识。
出示带拼音生词让学生先进行组学习会给伙伴听不会相助然请伙伴合作。
、交流识。
哪些你已认识了？你是怎样认识？座交流看谁办法。
3、竞赛识。
朗（说思议练结合培养学生语综合能力。
（）比较鸟蛋凉凉和凉凉鸟蛋你发现了什么？（引导学生发现这类词语特词序不但表达思相。
）除了凉凉鸟蛋还有什么是凉凉？（3）你还能像这样再说几吗？（如学生说不出教师可进行指导把写有花儿、草、柳枝、海红红、绿绿、软软、蓝蓝词语卡分给学生让拥有不词语学生朋友再让两朋友变换左右顺序。
）、学习二节（）轻声思考你怎么知道两只鸟蛋就是两只鸟？（）出示鸟破壳图片或课件引导学生说说。
（3）启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演下吗？表演试着把妈妈语气出。
（）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不样？背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性助学生有识地积累语言。
）、认听、唱、连、远学生观察你发现了什么？、教师重指导口旁和走旁学生练习写。
3、展示学生优秀作业。
教学反思课开始我给学生播放了段《鸟朝凤》音乐学生听到了许许多多鸟叫声这对年级学生讲是件很值得兴奋事情我就顺势讲了些关鸟类知识给学生听学生对这些知识格外有兴趣当我问他们鸟是怎样到世界上？学生因预习所以异口声地回答从鸟蛋里出。
是我捧出盒子让学生摸摸里面东西学生都觉得非常惊奇有幸摸到鸟蛋学生惊呼鸟蛋。
当我问他们你觉得这鸟蛋给你感觉怎么样？有学生说有又说是凉凉。
气氛特别是很然地引到了《两只鸟蛋》这课我觉得这样导入是十分有趣能够极地吸引学生吸引力只是上仿佛多了些感觉有些花里胡哨若每节课上使用却是不实际。
、学习四节（）组讨论我什么把目光投向高远蓝天？（结合插图理投向）（）想象假如你就是我听到叽叽喳喳鸟叫声当你抬头仰望蓝天会看见什么？体会着这节。
（3）仿佛词怎样理？（可以和像换）你还能用它说句话吗？如鸟儿仿佛仿佛3、配乐有感情朗全诗。
（配乐渲染气氛情景交融使学生情感和课语言合二进入物我审美境界。
）分组以挑战冠军形式背诵全。
）、写你喜欢词语争取记住它。
（这是积累语言程。
让学生通、写、记词语加深了对词语理培养学生积累语言兴趣运用语言能力。
）、学生想象节诗所描绘画面并画幅画。
3、寻有关鸟图片、想想我们应该怎样保护他们。
写（主练习写更易培养学生写兴趣）学生己描红练写定、向两并说说怎样才能写这两教师相机指导。
伴教锦囊词语释焦急不安心里着急不安定。
仿佛似乎、象。
连忙赶快急忙。
相关链接、鸟蛋。
世界上鸟蛋五彩缤纷多数啄木鸟、猫头鹰和鸽子蛋是纯白画蛋是纯蓝白鹭蛋翠绿如玉短翅树莺蛋就像红宝石夜莺蛋壳上有理石般花纹美不胜收。
鸟蛋颜色和花纹有保护色作用可隐蔽身不被敌害发现。
、鸟类有关知识。
（略）教学反思这节课上我带领学生剖析整课我让学生用铅笔画出我神情动作词语这学生朗课前就布置任这就是新课标任型学习学生划词语程便能领悟到我拿鸟蛋心情另外我让学生边朗边表演学生可以根据己表演潜识能变换己朗语气熟基础上我让学生组合作问题这对培养学生独立思考能力是非常有利。