[加强小学数学教学中说的训练]1一6年级数学所有公式
学数学教学要加强对学生说训练可以增强学生学习兴趣优化课堂气氛培养思维能力提高教学效。
训练处很多主要归纳以下三。
《全日制学数学教学纲》“目和要”明确规定要逐步培养学生“初步逻辑思维能力”。
教学教师要鼓励、引导学生感性材基础上理数学概念或通数量关系进行简单判断、推理从而掌握基础知识。
这思维程用语言表达出有利及纠正学生思维程缺陷对全班学生也有指导义。
有教师教学只满足学生说出是与非或是多少至说话是否完整说话顺序如何教师不太。
数学教师要鼓励、指导学生发表见有顺序地讲述己思维程并让尽量多学生能有讲机会教师不仅要了学生说结也要重视学生说质量这样坚持下有利培养学生逻辑思维能力。
平测验、考试错误率较高。
教学教师通实物、教具、电教演示或实际事例引导学生正确理所学概念、性质、法则含义基础上要让学生多多讲理其。
我们要防止死记硬背但并不是说不记不背对有些概念、公式应该理基础上要背出朗朗上口加深理学以致用。
又通设计各种练习学生便会切实掌握这部分基础知识。
当然语学科对培养学生表达能力具有不可推卸责任但不能说因数学教学纲没有这要没有培养学生口头表达能力责任。
学生校学习期我们各科教师都应从培养“三面向”人才高认识问题有责任“教育人”培养学生社会所各种能力包括口头表达能力。
如说语学科要学生口头表达容更形象、生动话那么数学学科要学生说话更准确、精练。
数学语言是种特殊语言要准确无误并且逻辑性强有当机立断敏捷性所以数学教师根据教材有计划地并严格训练学生说话有利学生口头表达能力提高。
（作者通336300江西省宜丰县石市心学）
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