[中小学多媒体教学绩效评价体系设计]什么是绩效评价体系
关学多媒体教学绩效评价体系设计东丰县黄河镇育学许野王连丹摘要随着教育信息化不断推进学教育程对多媒体应用也不断深入。
这样背景下研究教学绩效评价已有相关成基础上参考信息化课堂绩效评价体系综合目前学多媒体教育特提出了合学多媒体教学特性多媒体教学绩效评价体系。
研究首先对教育绩效、教学绩效评价、学多媒体教学特做了分析并分析基础上阐述了学多媒体教学绩效评价基容和评价具体指标并据提出兼顾理论性和实用性多媒体教学绩效评价体系从而切实推动多媒体教学深入发展。
关键词学；多媒体教学；绩效评价；评价体系；教学绩效评价教学是实现教育目以课程容介进行教和学相统共活动教学活动师生双方按照定目及要通各种方法进行交流、交往以使学生掌握定知识技能形成完善性品质和思想品德以实现人类社会发展对体身心发展要统。
教学评价是依据定客观标准对教学活动及其效进行客观衡量和科学判定程。
教学是教育主要渠道而教学评价对教学具有重要义教学评价教育评价也是居核心地位。
教学评价有诊断、激励、调节和促进教学作用它对教学各环节进行客观分析分析现有教学优劣是教学发展与改革导向。
绩效评价是依照预先确定标准和评价程序运用科学评价方法、按照评价容和标准对评价对象能力、业绩进行考核和评价。
传统教学评价只关教学效达成而不重教学效达成教学投入评价将教学投入摒弃不谈而单方面看教学效这样评价使得评价结不够客观全面。
绩效技术应用到教学评价综合考虑教学效达成程、教学配置及教学程安排全面客观地对教学进行评价。
教学绩效评价将其他对象加入到评价系统与传统教学评价相比教学绩效评价评价主体、评价手段等方面有所改进。
评价主体上传统教学评价主体主要是教学目标达成和教学效实现评价结重是纯粹教学目标达成和学生知识获得程虽然改进教学评价加入了情感态评价但是从献看其应用并无太多实效。
教学绩效评价主体除了教学目标实现程和教学效外还包括教学配置与运用效、教学程安排、教学策略实现程及关系绩效。
教学是教学程重要组成部分传统教学评价对教学关较少；随着教育信息化推进教学支撑教学硬件和软件发挥作用越越；如多媒体教学如没有多媒体教学设备和教学软件支持或是教学多媒体教学设备常出故障这样多媒体教学将难以进行；如没有校建设及相关络教学开发络虚拟学习就只能是空谈。
教育信息化不断推进进而实现信息化教育模式教学对教学更加具有依赖性。
教学评价提出是教学绩效评价与传统教学评价显著特教学评价主要包括人力评价和物力评价而对物力评价是教学绩效评价相对传统教学评价新侧重。
物力评价是十分有义教学配置与运用加入教学评价才能使教学评价结更加完整如仅仅从教学终结角评价容易使人们简单地只重结而加教学投入这样无疑将造成配置不合理及浪费与闲置。
教学效坏有赖教学程安排教学程安排包括教学容组织、教学策略实施及师生交教学效得益教学程优化教学评价对教学程关可以预期看到教学效。
教学程就是教师教与学生学两者配合动程教学程教师和学生两主体除了完成教与学这俩基活动外还要有促进彼活动精神识教师以职业道德、敬业精神、关爱学生等充分尊重学生发展学生应积极配合教师教学使得教学活动双向通并具有组协作精神与识以促进组成员发展教师与学生这助活动是关系绩效畴。
教学绩效评价加入关系绩效因素可以充分调动教师与学生助活动促进教学活动开展及优化教学程。
教学绩效评价将配置与运用及关系绩效考虑评价即重教学对教学活动作用及对终教学结影响又关教学活动程两主体相促进从物力与人力双方面完善教学评价亟待通对教学优化配置及关系绩效激发优化整教学程安排进而促进达成终良教学结。
教学绩效评价对教学评价可以促进教学优化重组教学开发提供依据。