争吵教学设计 《争吵》教学设计七
、教学目标、会认3生会写生。
正确写石匠、墨水、故、诚心诚、承认、缘故、愤怒、独、戒尺、既然等词语。
、有感情地朗课体会人物心理变化。
3、体会父亲说话含义懂得学应该团结友爱、相宽容并学着处理学发生问题。
三、课安排两课。
四、课前准备投影片、生卡片、黑板五、教学程课、前提测评揭题质疑。
、质疑。
（谁和谁争吵什么争吵怎样争吵争吵各有什么表现争吵这件事使我们明白了什么。
三、导学达标（）课、学生。
、要准音认清形。
不要丢、添。
把课通顺。
、学生课教师借机巡视辅导。
（二）、指课感知课容。
、请八位学分别朗课。
、纠正形哼、御正音肘是翘舌音竟是鼻音。
（三）、再课问题、谁和谁争吵（我和克莱谛）板我、克莱谛、什么争吵。
①然段②指名回答（克莱谛把我子弄脏我报复他把他子也弄脏了）板弄脏子四、课堂结这节课学们通己学习了生、弄清楚了谁和谁争吵和什么争吵两问题下节课我们继续提出问题。
二课、前提测评、开火车认生卡片。
、指名分段课。
二、认定目标教学目标、3。
三、导学达标（）、再课问题、师这节课我们继续上节课我们提出问题。
①讨论当克莱谛弄脏我子我什么报复他弄脏他子？（心里嫉妒）②理嫉妒词。
②讨论争吵我表现。
我觉得多b练（出悔语气）指③我记起怎么也说不出。
练、指（出矛盾心里）④克莱谛有怎样表现？（克莱谛悲哀）⑤从这段话你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗7然段两人对话。
①93然段②请提问学回答（重归）板重归③指93然段④理举起尺子含义⑤分角色朗7、争吵这件事使我们明白了什么？①然段②讨论结合课容理父亲话含义。
8、请学生把懂得道理对座老师和学们说说。
（二）、说感受了课懂得人与人眼下就是学应该怎样相处？克莱蒂突出品质是什么？你有没有犯安利柯（就是课我）那样错误？有怎样？没有今怎样和别人交往才是正确？以上要结合己生活实际谈出感受。
三、布置作业、写出下列词语近义词。
赞许（）争辩（）聚精会神（）、选择适当关词语填空。
⑴西沙群岛（）风景秀丽（）物产丰富。
⑵（）他们笨（）他们没有抓住机。
⑶（）校或校外我们（）应讲明。
3、用不是而是造句。
四、课堂结。