论新民主主义文化大众化形成发展的特殊性及其社会作用
它是国半封建半殖民地社会比较薄弱商品济和民主识基础上伴随着新民主主义革命不断发展由国共产党人和其他先进化人觉推动向着社会众靠近和发展化。
它形成发展它思想理论对当前社会主义初级阶段化建设尤其是当代社会主义众化建设历史基础、原则立场、指导思想等方面都具有重要指导作用和深刻影响。
关键词新民主主义化众化；形成特；社会作用；当代众化图分类K03;K6献标识码编000－5(008)0－06－05收稿日期007－03－0作者简介翟爱玲(965－)女陕西西安人洛阳理工学院社会科学系副教授。
0世纪90年代以国化研究热兴起种众化研究浪潮。
但至目前学术上对新民主主义化众化研究仍十分薄弱尚见专门性研究。
相关研究是对新民主主义化整体及其具体容研究所涉及众化倾向和特征。
另种就是如上所述考察当代国众化历史头所涉及。
由研究角和围所限这些研究没有能够真正全面地展示出新民主主义化众化发展实际情况也能深刻揭示出这化发展特殊根及能直接发展成众化根。
试图从史实考察与理论探析结合探讨新民主主义化众化发展成因、特和价值义并力图说明其与当代国众化产生和发展系性。
、新民主主义化众化基涵．“众化”与“化众化”当代化学研究所谓“众化”是立足化主体群体性角种化类型。
按照金民卿《众化论》阐述众化是工业化技术和商品(市场)济条件下由社会众参与接受、传播和创造适应社会众品位反映社会众日常生活化。
它根特其社会众性相应还具有通俗性、商业性、多样性等特征。
远古期生产水平低下人们地位平等几乎每人从事社会劳动既是作化创造者又是化接受者而体现出其主体地位。
随着社会分工产生和发展阶级出现化逐步成少数人专门从事特殊领域是形成贵族化、精英化。
主义产生期随着商品济繁荣政治民主化发展市民社会形成科技进步社会绝多数人具备了参与、传播、影响和评说化主客观条件是众化才逐渐发展起。
显然众化正式形成和成熟前化众性因素有逐步积累和成长程即化朝着众靠近和扩展程这程是伴随着主义兴起和发展逐步实现。
但现代历史上随着人民众反帝反封建新民主主义革命运动化向着社会众运动成非常突出要与倾向。
由政治、济和化科技基础薄弱化向众普及无法实现质飞跃而形成众化。
．新民主主义化众化品格国近现代社会历史主题是以民族民主革命核心社会变革这必然要化发展上也体现出民主特征和民族精神。
旧民主主义革命期曾力倡导和宣传产阶级民主化如其政治革命样“只能上阵打几回合就被外国帝国主义奴化思想和国封建主义复古思想反动盟所打退了”。
五四运动兴起新民主主义革命是场彻底民族民主革命其化上表现出更彻底民主性、民族性。
动员广群众投入反帝反封建革命斗争化众性就十分显著地表现出。
五四新化运动打出民主与科学旗帜反对封建专制与迷信程学革命和平民教育运动拉开了化向社会众扩展序幕；二三十年代反对地主产阶级革命运动使民主更加深入甚至具有了无产阶级立场和革命涵。
因工农化教育运动和无产阶级革命学及艺众化讨论使化众化走向实际并深入；新启蒙运动对以往化发展民主性、科学性和众化倾向理论上进行了深入总结和探讨其发展提供了思想指导；三四十年代全民族抗战代精神要下化发展民族性、民主性、科学性和众性呈现出前所有盛况。
可见新民主主义化众化发展是与其民主性、科学性、民族性特征密切相关而相促进。
因0年代初国共产党人确立新民主主义化纲领民主性、众性科学性、民族性就被确认新民主主义化基特征。
从化体——语言表现上看五四期学、教育领域量出现“民众”、“平民”等话语反映出化和教育领域已开始打破长期社会上层所垄断局面而向社会下层扩展；二三十年代普洛艺兴起、乡村教育和工农教育运动开展与相应“普洛”(或“普罗”)、“民众”、“众”等概念成化领域尚语词；0年代以相继出现“人民”、“群众”、“工农兵群众”等则体现了广劳动群众主体地位提高。
总国化众化伴随着新民主主义革命始终是新民主主义化基精神和显著特征。
二、新民主主义化众化形成发展特殊性与西方主义兴起产生众化相比国半封建半殖民地社会产生和发展化众化面临着特殊困难。
首先从我国化历史传统看漫长阶级社会尤其是封建社会与政治上专制统治相应形成了以宗法伦理核心贵族化。
方面它与政治上、济上超稳定结构相致长期浸染深入到民族化心理深层而难以轻易变革。
另方面它使广群众长期被排除化活动外形成其极其低下化基础很难短期改善和提高。
其次近代以由国产阶级民主化身具有很软弱性、妥协性和不彻底性也由当许多国人眼里这种化是与西方侵略势力相伴西方化相关因而对它采取怀疑甚至敌对态。
这就使得国产阶级思想化无力冲破封建主义化堡垒也无法改变国传统化格局。
总封建化根深蒂固国产阶级民主化身力量软弱社会众化基础薄弱是国化众化发展所面临主要困难和障碍。
．新民主主义化众化发展社会基础和特征从根上看国近代以主义济发展、社会政治民主变革和民主思想发展化众化产生提供了根据。
0世纪0年代国主义发展出现短暂“黄金期”。
从9年到99年建成厂矿企业70多投额达亿元。
加上原有企业扩建新增达3亿元以上。
8年相当全部投总额。
新化运动反思和总结民主革命和思想化发展更推进了民主思想深化。
陈独秀力宣传民主政制主张“惟民国”并认实现“唯根条件”是靠多数民众觉悟与力量。
十月革命和马列主义传入五四运动兴起使先进知识分子逐渐认识到人民群众才是推动社会历史前进根力量。
要用思想化启发民智就必须首先使化接近群众。
李钊起初认国民化心理改造“惟上流社会以身作则而急急以立宪国民修养相劝勉”。
五四以则宣称“民众作知识阶级盾”。
因“要把现代明从根底输入到社会里面非把知识阶级和劳工阶级打成片不可”。
毛泽东《民众合》更明确召工人、农民、各阶层民众合起反动统治阶级进行坚斗争。
这些思想都充分反映出当先进分子对人民众主体地位认识。
新民主主义化众化以演进其发展程和水平、其兴衰起落直接受民主政治进程和化思想发展水平影响。
二三十年代工农教育和乡村教育运动兴起、艺众化讨论开展是与政治上反对地主产阶级专制统治民主革命深入相应。
然而国统区特殊政治和化环境下艺众化主要表现理论探而难以开展实际运动；抗战期化众化发展盛况是与这期全民抗战动员政治上民主气象和思想化上相对开放活跃密切相关；新国成立期化众化深入及其期片面化也是人民众获得终放及当济、政治、化发展总体水平薄弱加上“左”倾思潮影响结。
总国近代以主义商品济和民主思想发展化众化产生和发展奠定了社会基础不期民主革命深入程与思想倾向则直接影响着当化众化发展状况。
．新民主主义化众化是先进分子上而下觉运动现代国社会政治变革迫切性使化发展不能不相当程上与保持致。
因而化众化形式上突出表现国共产党人和先进化人改造社会而进行种积极努力表现种上而下主观觉运动。
这方面国共产党人推动化众化实践深入、理论创立等方面发挥能动作用更突出。
化众化作社会革命重要组成部分化革命容直是国共产党人和先进化人十分重视和努力探方面。
五四期李钊、陈独秀等早期具有初步共产主义思想知识分子就以马列主义思想武器将新化运动引入新发展境界。
二三十年代共方面红色根据地开展工农化教育活动另方面国统区直接领导和影响了革命学运动和艺众化讨论。
瞿秋白、周扬、冯雪峰、胡风、周等以及受共影响、特别是受瞿秋白马克思主义观影响鲁迅等著名化人士这运动发挥了主要作用。
936年到937年兴起新启蒙运动艾思奇、胡绳等年轻代马克思主义者都是这运动主要成员。
他们化思想理论探上取得突出成就对化发展产生了极影响并成0年代化众化理论直接思想。
抗战全面爆发批先进化人深入社会基层觉开展群众性化活动化众化发展形成了前所有局面。
0年代初共吸收五四以各种先进化思想探基础上总结现代国化发展基实际尤其是抗战以根据地广群众化实践基础上进行了深入理论探终形成了新民主主义化纲领确立了化众化发展方向和基原则。
3．化众化发展受政治气候和革命形势影响很化众化发展历程及其思想理论政治气候和革命形势影响表现得十分突出。
从开始主张和倡导化众化各阶层化人主要不是从化身发展要上而是把它当作国社会改造种工具和手段。
五四期化界先进分子把人权、民主看做近代明精华。
陈独秀把人权与放系起称“破坏君权政治放也。
否认教权宗教放也。
产说兴济放也。
女子参政运动男权放也。
以胡适、蒋梦麟等代表部分学者也是从“平民政治”和培养人性立场和角认识和开展平民教育运动。
他还说“艺——广泛说起都是煽动和宣传有无都是宣传艺也永远是到处是政治‘留声机’……”艺术和煽动并不是不能并存。
鲁迅也说艺不是般、普通学术而是“匕首”、“利剑”是战斗武器。
抗日根据地教育是当全国有特色新型众化教育其教育宗旨、培养目标明确把增强民族识提高民族尊心和抗战信心作教育重要容培养学生具有坚定正确政治方向。
方面国现代社会革命迫切要化发展要适应革命形势发展要其身些具体性和特殊性则常常被忽略。
另方面从思想认识和理论渊上看则国共产党人引以指导思想马克思主义是以实践性作其根特征；另则国传统化思想非常强调和突出世致用观念处这种思想化背景下共及其他化人然地把化众化发展与启发民智改造社会现实变革密切系起。
三、新民主主义化众化发展社会作用及对当代众化发展影响．新民主主义化众化发展社会作用和义化作反映社会存社会识其形成与发展既具有与社会历史潮流致性又具有与其方向阻逆性即有先进与落分。
从般义上看任何先进化必须是有利推动社会生产力发展有利促进社会全面进步有利人由和发展、放化。