教与玩结合是小学体育教学有效方法|什么什么有效结合
“教”与“玩”结合是学体育教学有效方法作门学科体育教学与其它课程教学样也有其固定教学容和定教学方法。
但体育教学又不其它课程教学它具有更广泛活动空和独特教学方式。
多年实践笔者认把“教”与“玩”有机地结合起是提高学体育教学质量有效方法。
、“教”与“玩”结合提出依据学生情趣特定了体育教学应重“教”与“玩”结合。
爱玩动是儿童天性学期学生兴趣广泛奇心强常常以直接兴趣动力这就要体育教学应从学生情趣特出发采取灵活多样形式寓教玩这样既能增强学生参加体育活动兴趣又能娱乐游戏体现体育教学容达到体育教学目。
学生正处身体发育阶段其骨骼硬韧性易弯曲变形；肌肉力量耐力差；心率快肺活量氧能力差易疲劳。
这些都表明少年学生运动荷不能运动不宜长否则非但起不到通上体育课强身健体作用反而会给身体健康造成影响。
因体育教学把“教”与“玩”有机结合使少年学生上体育课程有张有弛无疑是必要。
学生尤其是低年级学生理能力和应用能力都比较差体育教学程我们常常会遇到教师讲头头是道学生却似懂非懂情况这就说明体育教学只强调“教”是不够还必须“玩”结合起通做游戏等趣味活动启发学生理教学容做到潜移默化。
体育教学目育人即社会主义事业培养合格人才这就要体育教学应体现出能够开发学生智力、发展学生性、增强学生体质和培养学生思想品德要达到这目要教师精心教导和学生我锻炼“教”可以使学生明确体育课目、原则、方法。
“玩”则可以促进学生消化理教学容增强实践能力通有目“玩”还可以发挥学生潜能发展其性增强其创造能力。
就是体育课堂上教师集段讲授理论知识和练习规然将学生分成若干组以体育游戏形式进行应用。
如讲授身体平衡技能知识将学生分成几组进行单腿立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛把“教”与“玩”结合起。
课穿插。
就是体育教学程适当穿插些趣味游戏以活跃体育课堂气氛刺激学生运动神活跃。
如教授体操课可课放段欢快乐曲让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；队列练习穿插些花样等等。
这些都能使枯燥、紧张体育课变得生动、轻松具有吸引力提高学生参加体育活动兴趣。
3命题发挥。
就是教授某种体育运动规由教师统命题提出运动量和锻炼目然由学生己设计体育活动项目己组织体育游戏活动。
外系。
就是把校体育教学与校外学生体育活动系起让学生校外“玩”按照定体育规要进行实现校外“玩”校“教”。
三、“教”与“玩”结合原则要心。
即教学教改这心把改善教学方法增强学生学习兴趣提高教学质量作体育教学“教”与“玩”结合出发和落脚。
寓教“玩”。
“玩”通常有两种情况种是单纯玩即无要无目凭兴趣玩种是有要要实现定目“玩”两种玩虽都以身体运动主要形式但实际义则完全不。
体育教学提出“教”与“玩”相结合是把“玩”作教辅导手段以“玩”助学以“玩”促练也就是“玩”程要体现教图实现教目。
3循序渐进。
从引导、诱导角由浅入深由简到繁渐进程使“教”与“玩”形式、容结合上日益紧密使学生步步地按照体育教学要有目地进行各种“玩”活动如低年级学生练习躲闪能力可组织开展比较简单“老鹰捉鸡”游戏活动。
活而不乱。
“玩”是助“教”种手段。
因体育教学应用“教”与“玩”结合方法必须分寸把握尺要按照教学纲要和教学实际要组织必要“玩”防止“玩”偏问题发生。
“教”与“玩”结合丰富了体育教学形式和体育教学容满足了学生情趣特和心理实现了教者与学者感情上融合和情趣上共鸣。
因体育课堂上学生精神饱满兴高采烈觉、主动地参加各种体育活动。
强化了学生体能锻炼。
体育教学由穿插了些体育游戏吸引了学生积极参加体育活动使学生运动量增加达到了运动荷。
3加快了学生性发展。
“教”与“玩”结合体育教学营造了比较由、民主宽松环境赋予了学生些独立主权力使学生可以根据主观愿望运用获得基知识和技能选择与人爱和体能实际相适应体育活动活动培养健康情趣锻炼坚强志促进了学生人性格、气质发展。
促进了学生智力提高。
“教”与“玩”结合使学生体育教学接触了更广阔知识天地促使学生速、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展促进了思维、判断、记忆等方面能力增强学生智力提高创造了条件。