《小熊住山洞》教学设计 小熊住山洞
、教材分析、《熊住山洞》是人教版义教育课程标准实验教科语年级上册0课。
这是童话故事以流畅简洁笔触把我们带进了森林美丽景色主要讲熊直住山洞里是想造木房子。
许多年了他们仍然住山洞里表达了人类保护然愿望以动物对熊感激结尾具有浓厚人气息潜移默化地使儿童懂得了爱护树木保护环境是种美德。
、课是不拼音可以鼓励学生用猜看生表请教别人等多种形式独立识、。
二、教学目标、能正确认0生理直、感激等词语。
、正确流利课美课培养口头表达能力。
3、领悟熊没有砍树造房原因。
四、教学准备森林四季景色图片或课件；动物头饰；轻快音乐音乐磁带。
、播放课件画面出现美丽森林老师讲这里有高高松树绿绿草还有喳喳叫鸟快乐鹿他们都生活这里。
这熊从山洞里走高兴地对说嗨朋友们告诉你们消息我要造木头房子啦从就不用住又阴暗又潮湿山洞里了。
到候请你们都到我作客吗？、板课题。
3、你有什么问题要问熊吗？由说说。
二、主识整体感知。
、带着你问题由0课如有不认识圈出；标然段。
、课没拼音遇到不认识怎么办？学生想办法课生表问老师问学习伙伴根据上下猜都可以。
3、检听课识。
（）齐全部生（带拼音）。
（3）组合作课巩固识。
（）识记生。
再次齐全部生（不带拼音）请学生当老师领。
（5）师问哪些你以前就认识了？怎么认识？哪你可以用什么办法记住它？、选择己喜欢然段给听学相评议看谁得又准确又流利。
三、入情入境懂课。
引入刚才了课你们知道熊住到房子了吗？它们住哪儿？你们是从课哪段知道？、学习7然段。
（）指名。
（）理直这词思。
（3）指导有感情朗。
、看图学习然段。
熊直住山洞里难道它们不想住房子吗？从课哪里得知？（）指名。
（）指导出熊爸爸语气。
熊听爸爸说要造房子高兴吗？从哪儿看出？3、通看图说、动情理熊舍不得砍树造房原因。
学习36然段。
（）舍不得是什么思？你有这种心情吗？（学生系己生活验畅所欲言。
）（）课件播放熊边走边说朋友们我们直没有砍树造房子你们知道什么吗？先跟我起走进森林看看吧（课件播放森林四季美景）。
（舍不得要轻轻地还要出景色美。
）用样方法下面三句话夏天他们走进森林。
树上开满了花儿熊舍不得砍。
秋天他们走进森林。
树上结满了子熊舍不得砍。
冬天他们走进森林。
树上有许多鸟儿熊舍不得砍。
（）指名桌评竞赛。
（5）配乐36然段评议。
（6）看四季节图片展开想象深入思考当熊舍不得砍树候熊和爸爸会说些什么？结合课容说说看谁说得和别人不样。
春天如砍了树。
夏天如砍了树。
秋天如砍了树。
冬天如砍了树。
教师结正是因森林里景色太美了了动物了森林所以多少年熊仍然住山洞里。
、学习8然段。
（）这段有两生我们没学感激有人认识吗？你是怎么认识？你知道感激这词语是什么思吗？（）动物们是怎么感激熊？（3）把束束换成束行吗？什么？（）指导朗。
（重是长句朗指导）（5）变变说说假如现你就是这些动物员那么你送花会对熊说什么呢？（6）学生想像动物表现播放音乐戴上头饰以组单位练习表演。
四、以情激情升华主题。
、课件播放熊有些不思地说朋友我直住山洞里所以没有邀请你们你们会怪我吗？、你们有什么话要对熊说呢？3、再播放课件熊说朋友们森林是我们地球是我们共让我们都爱护树木保护环境吧五、指导写生。
六、实践活动。
、完成课练习说说量词叠用方法和它与事物名搭配。
、请你熊设计新房子可以试着写写也可以画画。
可以独立完成也可以与他人合作完成。
七、设计理念、开头导入我是以这故事背景森林切入这样就把学生视野引向森林通课件图画、音乐、教师话外音把学生带入情境拉近了与然、动物距离开始了与熊交流。
、识这重要环节提倡让学生主识语言环境识通多、听别人等方法与生常见面。
全部生识记体现梯。
提问增强了学生课外识、主识识。
3、课堂是学生我们应该让他们把所思、所想、所知说出创设情境使学生然抒发。
如你有什么问题要问熊啊？你看了森林美景有什么想法吗？你们有什么话要对这只可爱熊说呢？由也可培养学生口头表达能力。
、通指导美美地、配乐朗抒发情感让学生融入其把对然美感受对熊行美认与赞扬都包含美。
5、环保主题是永远主题让学生变成其献花名动物对熊说些什么话候然而然地使心灵得到次震撼对熊爱护树木保护环境美德油然而生尊敬情。