六下数学折扣教学反思_《折扣》数学教学反思

《折扣》数学教学反思。

折扣是商品济常使用概念是分数生活具体应用因与人们生活密切相关。

教学我通创设情境唤起学生兴趣使他们身处问题情境通亲身体验主探究感性认识基础上让学生能进步体会数学与生活系增强对数学学习兴趣培养学生分析问题问题能力。

我人认这堂课以下几方面是处理得比较成功。

、重视学生学习程参与程关他们处境和感受。

兴趣永远是老师节课我针对学生年龄特征以他们熟悉购物导入学习把简单、枯燥学习理性知识程变成学生主探究、发现问题并问题动态程促使学生思维活跃地参与整学习程也使课堂充满了生机和活力。

二、到了数学知识与现实生活系关学生生活验。

实用性是这节课显着特无论是折扣还是成数都是现实生活客观存也正因我们才有学习和探讨必要。

因我结合班级和上课实际情况组织教材尽可能使学习容贴近学生生活并通课延伸等方式启发学生将所学容现实生活进行充分体验和感悟学生提供更深广学习空。

三、系学生生活实际让学生感到数学生活增强学生对学习数学兴趣。

比如导入新课我从学生熟悉常客隆超市入手说超市听说我们班学很聪明想请学们忙出出主今年元旦节可以搞哪些优惠活动呢？然让相说说从而引入新课折扣。

这样关学生生活实际关学生现实感受让学生觉得很亲切容易接受所以导入很然也激发了学生参与学习兴趣。

当然这堂课也有不足处对些学而言这节课难较尤其是合作展示部分。

虽然有组成员助学还是有部分学不能按完成学习任。

还有拓展环节出示有关商到底是亏还是挣?或是不亏不挣?这问题没有给学生更多思考空让学生主发现、合作、展示再给予评价这样会使整节课知识更完整些。