陋室铭教案【《陋室铭》教案1】
层借助了课 B层理课思想容 层理课托物言志写法 、诵要 层准确流畅地朗课 B层有感情地朗课 层背诵课 二教学设想、学习质兼美古不宜琐碎地串讲词以破坏其美感。
可通听说等多种方式利用实物投影录音机电脑多媒体等多种手段促进学生对整体把握及深入学习。
、课前布置学生预习要学生对照通课容并根据己对课容认识画幅画。
3、安排课。
三教学容和步骤 （）导语设计我国古代名士人常常喜欢借物抒情言志例如他们借梅花表现己纯洁坚定品格和高雅志趣借竹写出己坚守节操借莲表现己出淤泥而不染品行。
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（二）初步感知课 、问题设计⑴、从课题可看出作者写对象是什么？（陋室。
） ⑵、“铭”是什么？（古代刻器物上用警戒己或称述功德叫铭成种体这种体通常都是用韵。
） 、渡语我国古代诗有很多都是用韵这些往往起琅琅上口极具音乐美让我们齐声朗共感受。
3、全班朗课。
教师评并渡若要出其情味还要靠我们深入学习请看我们学习任。
、[电脑屏幕教学目标] （三）整体把握课检层目标达成情况 、问题设计⑴、这里作者主要写是什么？（陋室。
） ⑶、是谁给它起名？（刘禹锡。
） ⑷、他是何许人也？（唐朝诗人哲学。
） ⑸、古代人总喜欢给己房子起些优雅名如“潇湘馆”“含芳阁”等那作者什么要给他己房子起名叫“陋室”呢？难道他房子真很简陋吗？请课将与陋室有关容用括括起。
（斯是陋室惟吾德馨。
苔痕上阶绿草色如帘青。
谈笑有鸿儒往无白丁。
可以调素琴金。
无丝竹乱耳无案牍劳形。
3、渡语刚才我们朗了刘禹锡先生描写他陋室语句我想每学头脑里都会浮现出了不画面你能不能用句话给描绘下你想象陋室呢？描绘可用上这样句式 、[板陋室很你看。
] 5、渡语陋室是什么样呢？我想这些学番描绘头脑里画面更加清晰了。
然而我觉得介绍陋室单靠嘴巴说不够形象也不够生动要是能看到陋室那该多啊。
幸我们学已课前根据己理发挥己想象把陋室画下了让我们欣赏欣赏。
（四）深入品味课达到B层目标 、[投影五幅学生绘画作品] 、分层要层观察并指出画面上容 B层描绘画面容并指出其绘画所依据课上语句。
层指出画面较有创地方评绘画者想象是否合理 3、针对每幅画教师可提供思考问题 ⑴、请仔细观察画面上东西哪些是课里提到哪些是通想象加上？ ⑵、画桌上放是什么？架上摆是什么？是公府案吗？ ⑶、这幅画主色调是什么？它给人种什么感觉？作者什么不把陋室画繁华街上而是放竹林里？ ⑷、这画比较有创地方哪里？画上人是刘禹锡人还是他农民朋友？ ⑸、画里人都挺高兴他们身份是什么？干什么？ 、结并渡通作者描绘和图画我们可清晰地看到这么幅画面青苔使陋室台阶生绿碧绿草由光映照透陋室帘笼使屋呈现青色这真使人悦目；室主人或邀客谈笑或窗下抚琴或展卷可以乐而忘忧舒胸吐臆寻那超凡脱世真谛这使他爽心。
陋室有如悦目美景又有许多可以畅怀知音与爽心雅事这真让人喜爱呀。
如你是刘禹锡先生你将以怎样口吻向别人介绍你陋室呢？（怀得喜爱情）请听录音感受感情。
（五）总结提高达到层目标 、问题设计⑴、作者从哪几方面描绘了陋室？（环境人物室事） ⑵、从作者描绘我们可以感受到作者眼里他房子是“陋”还是“不陋”？（不陋。
（惟吾德馨） ⑷、像这样房子达官贵人眼里是“陋”还是“不陋”？（当然“陋”。
） ⑸、作者居陋室却不嫌其陋居陋室却不失其雅致生活并能充满感情地描绘陋室可见作者是怎样人？（高洁傲岸安贫乐道人。
） ⑹、课开头两句话是什么思？它们与陋室有什么关系？（用有仙山和有龙水与陋室类比表明陋室也具有“名”与“灵”性质。
） ⑺、“南阳诸葛庐西蜀子云亭”又是什么思？它们与陋室有什么关系？作者这么写有什么作用？（用诸葛庐和子云亭与陋室类比以古代名贤况表明陋室主人也有古代名贤志趣和抱更高境界上颂扬了“惟吾德馨”说明陋室不陋。
） 、总结作者高洁傲岸节操和安贫乐道情趣没有直接表达出而是通对居室情景描绘体现出这种写法就是托物言志。
我们平写作也可以通对己居室情景描绘形容其特征表达出你心志和情趣。
（六）回顾所学背诵课 、[电脑屏幕课板] 、让各层学生总结堂课学习要。
3、指导学生依照板提示背诵课。
、先齐背抽背。
（七）布置作业