教育事业单位岗位设置管理实施方案
教育事业单位岗位设置管理实施方案(试行)深化教育事业单位人事制改革健全建立聘用制和岗位管理制实现单位人事管理科学化、规化和制化根据晋市人力和社会保障局、晋市教育局《关印发晋市等职业学校及普通学幼儿等教育事业单位岗位设置管理实施见通知》（市人【00】5）和xx县委组织部、xx县人事局《关印发xx县事业单位岗位设置实施方案通知》（县人【009】）等件精神结合我县教育事业单位实际制定实施方案。
、实施围和对象根据市人【00】5件规定我县普通学、等职业学校、幼儿及其它教育事业单位管理人员、专业技术人员和工勤技能人员分别纳入相应岗位设置管理。
二、岗位设置管理指导思想和基原则（）指导思想通建立岗位管理制和用人制创新管理体制换用人机制整合人才凝聚优秀人才实现由身份管理向岗位管理变由固定用工向合用工变调动各类人员积极性和创造性促进教育事业发展。
（二）基原则坚持科学设岗宏观控制原则；坚持优化结构精干高效原则；3坚持按岗聘任合管理原则；坚持平稳实施稳步推进原则；5坚持公开、公平、公正原则。
三、岗位类别设置（）全县教育事业单位岗位分管理岗位、专业技术职岗位和工勤技能岗位三种类别。
专业技术职岗位指从事专业技术工作具有相应专业技术水平和能力要工作岗位。
专业技术岗位设置要合教育工作和人才成长规律和特适应教育事业发展与提高专业水平要。
教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师格与教育教学能力水平要专业技术岗位其它专业技术岗位主要指学科实验、图管理、财会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责专业技术岗位。
工勤技能岗位设置要适应提高操作维护技能、提升水平要满足单位工作实际要。
（二）岗位设置确定应考虑教职工编制总量、册正式工作人员特等因素根据事业发展实行动态管理。
岗位设置要优先满足教育教学实习实训等工作要严格控制非教学岗位。
(）管理岗位设置全县教育事业单位管理岗位分六等级即五至十级岗位。
首次设岗按现有科级正职、科级副职、科员、办事员四等级确定依次分七至十级职员岗位。
管理岗位高等级和结构比例根据事业单位规格、规模、人员编制和隶属关系按照干部管理有关规定和权限确定。
事业单位管理岗位高等级职员岗位设置按照机构编制部门核定机构规格确定承担领导职责职员岗位设置按照机构编制部门核定单位领导职数确定。
其它担管理任职员岗位数量和结构比例按照机构编制和政府人事组织部门有关规定确定。
（二）专业技术职岗位设置按照现行专业技术职评聘管理制学教师岗位共划分9等级。
其高级岗位分3等级分别对应事业单位专业技术职岗位等级五级、六级、七级；级岗位分3等级分别对应事业单位专业技术职岗位八级、九级、十级；初级岗位分3等级分别对应事业单位专业技术职岗位等级十级、十二级、十三级。
其十三级是员级岗位。
现行学高级教师职对应事业单位专业技术岗位等级八级、九级、十级；学级教师职对应专业技术岗位等级十级、十二级；学二级、三级教师职对应专业技术岗位等级十三级。
学、幼儿评聘了学高级教师职,暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级七级。
全县教育事业单位高级、级、初级岗位总控制比例36；其五、六、七级比例；八、九、十级比例33；十、十二级比例55。
3全县教师专业技术职结构比例省出台新办法前仍按原xx县人事局《关印发xx县学、幼儿专业技术职岗位设置及高、、初级职职数结构比例控制实施方案（试行）通知》（县人职通【998】0）执行。
（见下表）学校类别高级岗位%级岗位%初级岗位%备学高5530职业高0535示初5530县城初0050乡镇初73558学示学5050县城学555农村学060幼儿省示555县城幼儿3070村镇幼儿575县教研室35550学、幼儿及其它辅助系列专业技术岗位原则上不设高级岗位级岗位职数结构比例按低教师系列5%执行。
乡镇及以下农村学以乡镇心学校基础进行岗位设置对岗位设置实行集调控。
5学附设幼儿（学前班）专业技术人员与所属学（乡镇心学校）合并进行岗位设置。
（三）工勤技能岗位设置工勤技能岗位包括技术岗位和普通工岗位。
高级技师、技师、高级工、级工、初级工依次对应至五级技术岗位普通工岗位不分等级。
（四）特设岗位设置特设岗位是根据学校特色和教育发展规律适应聘用急高层次人才特殊要批准设置非常设岗位。
特设岗位不受岗位总量、高等级和结构比例限制完成工作任按照管理权限予以核销。
五、专业技术岗位名称和岗位等级（）普通学教师岗位名称学高级教师岗位名称学高级教师级岗位、学高级教师二级岗位、学高级教师三级岗位分别对应五至七级专业技术岗位；学级教师岗位名称学级教师级岗位、学级教师二级岗位、学级教师三级岗位分别对应八至十级专业技术岗位；学初级教师岗位名称学二级教师级岗位、学二级教师二级岗位分别对应十、十二级专业技术岗位；学员级教师岗位名称学三级教师岗位对应十三级专业技术岗位。
学（幼儿）教师岗位名称学高级教师级岗位、学高级教师二级岗位、学高级教师三级岗位分别对应八至十级专业技术岗位；学级教师级岗位、学级教师二级岗位分别对应十、十二级专业技术岗位；学二级教师、学三级教师岗位对应十三级专业技术岗位。
（二）学、幼儿其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。
六、岗位基条件（）管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位基任职条件是遵守宪法和法律；具有良品行;3具有岗位所专业、能力或技能条件；具有适应岗位要身体条件。
（二）管理岗位基条件般应具有学专科毕业及其以上学历其六级以上职员岗位般应具有科以上学历。
各等级管理岗位基条件六级管理岗位须七级管理岗位上工作三年以上；七、八级管理岗位须分别八、九级管理岗位上工作满三年以上。
（三）专业技术岗位基条件等职业学校、普通学、幼儿专业技术五至十级岗位部不岗位条件按照《xx市普通学幼儿教师专业技术职岗位任职与聘任指导见（试行）》（市教人【00】30）执行。
十至十三级岗位和其它专业技术岗位部不等级岗位条件按照《xx县普通学、幼儿初级教师专业技术岗位任职与聘任指导见（试行）》（县教【00】）执行。
其任职年限上聘用专业技术高级岗位般应层级下级岗位工作满三年以上特别优秀者可放宽至两年以上。
等职业学校专业技术职岗位任职条件由学校按照见依据市人【00】5件、市教人【00】30件和县教【00】件精神结合岗位职责任专业技术水平要等因素综合确定。
首次设岗聘用学高级教师（高级讲师）级岗位般学高级教师（高级讲师）岗位上任职满9年学高级教师（高级讲师）二级岗位般须学高级教师（高级讲师）岗位上任职满6年;学级教师（讲师）、学高级教师级岗位般须级岗位上任职满6年；学级教师（讲师）二级、学高级教师二级岗位须级岗位上任职满3年；学二级教师（助讲）、学级教师级岗位般须学二级教师（助讲）学级教师岗位上任职满3年。
原管理人员、工勤技能人员被首次聘用到专业技术岗位原管理人员只能聘用到相应层级低层原工勤技能人员不得高十级。
（四）工勤技能岗位基条件级、二级工勤技能岗位须工种下级岗位工作满5年并分别通高级技师、技师技术等级考评。
三级、四级工勤技能岗位须工种下级岗位工作满5年并分别通高级工、级工技术等级考核。
3学徒（培训）学习期满和工人见习、试用期满通初级工技术等级考核可确定工勤技能技术五级岗位。
（五）普通学（含职业学校）校长、幼儿长等职业学校校长、学校长、幼儿长按照干部管理权限聘任。
选聘校（）长岗位人员应具有级以上（含级）教师专业技术职任职历般应从事教育教学工作5年以上身心健康。
各单位要根据市人【00】5、市教人【00】30和《xx县普通学幼儿初级教师专业技术职任职与聘任指导见（试行）》精神机构编制部门核定规格编制、结构比例和空缺岗位职数下严格把握条件结合单位实际制定各学校岗位设置实施方案。
容包括机构规格、社会功能、职责任、领导职数、设机构、人员编制等单位基情况并附批准件拟设岗总量、三类岗位数量名称、结构比例以及高等级限额情况岗位设置管理工作主要安排说明问题等并填写《xx省事业单位岗位设置审批表》。
3批准岗位总量、结构比例和高等级限额制定岗位设置实施方案编制岗位说明明确各岗位名称、职责、任、工作标准和任职条件。
5学校教职工（代表）会讨论通由学校党政领导集体讨论通。
6组织实施。
（二）首次设岗按照县教育局统核定编制数确定岗位总量。
对超编单位可设置部分临岗位但其岗位总量不得超现有册正式工作人员总数。
已满编或超编单位不得新进正式工作人员并要通然减员、聘（调出）等方式逐步精减岗位和人员。
（三）事业单位首次进行岗位设置和岗位聘用岗位结构比例不得突破现有人员结构比例。
现有人员结构比例已超核准结构比例应通然减员、调出、低聘或聘办法逐步达到规定结构比例。
尚达到核准结构比例要严格控制岗位聘用数量根据事业发展要和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。
（四）有下列情形者岗位设置方案可按照权限申请变更;学校（幼儿）出现分立、合并可对单位岗位设置进行重新设置；根据上级或县级机构编制部门正式件增减机构编制；3按业发展和实际情况完成工作任而变更岗位设置。
单位变更岗位设置应提供面报告和有关材并填写《xx省事业单位岗位设置变更审核表》教育局审核报县人力和社会保障局核准。
（五）核准岗位设置方案作学、幼儿聘用人员确定岗位等级调整岗位以及核定工依据。
八、岗位聘用（）制定岗位设置实施方案按照省市县有关件精神以及核准岗位设置方案研究制定各单位岗位设置实施方案。
根据按设岗竞聘上岗按岗聘用合管理原则确定具体岗位明确岗位等级聘用教职工签订聘用合确定相应工待遇。
岗位聘用要完善聘用办法规聘用程序建立聘用组织及机构确保岗位聘用公开、公平、公正进行严格按照市人【00】5市教人【00】30和县教【00】件要和规定程序实施聘用。
合基条件人员达到直聘条件者可采取直聘办法直接考核上岗；合直聘条件人数岗位设置人数或应通竞聘人员应通量化考核办法实行竞聘上岗。
其基程序如下单位成立岗位聘用领导组和工作组制定岗位聘用实施方案编制《岗位说明》；召开教职工（代表）会讨论通聘用实施方案并公布方案；3教职工提交岗位竞聘申请及竞聘材；考核组对申请竞聘教职工进行量化考核；5根据考核结择优聘用形成拟聘用方案；6对拟聘用方案进行公示（不少5工作日）受理相关申诉和投诉；7公示期满单位将拟聘用方案及相关材上报县教育局审核县人力和社会保障局核准。
8签订聘用合。
单位制定量化考核方案应合县教育局“关单位制定岗位聘用量化考核方案指导见”（另下发）有关规定和要并报县教育局核准。
（二）岗位聘任有关政策问题进步推进义教育衡发展和学教师区域交流逐步推行教育行政部门单位组织教师聘用制。
5周岁及以下青年教师般学校聘期不超6年超6年者由县教育局组织交流每年交流比例专任教师总数5%已参与干部教师交流等条件下优先聘用。
各单位要根据国有关规定使现有编册正式工作人员按照现聘职或岗位进入相应等级岗位。
对长期编不岗、私雇人顶岗人员这次应按照事业单位人员聘用制有关处理见通知人参加竞聘上岗。
拒不竞聘和予聘用应按规定予以辞聘并将其人事关系和人档案入级人才市场。
3学、幼儿接收首次参加工作专毕业生执行相关试用（见习）期和正定级规定以及工标准从这些人员正式签订聘用合日起原则上年不确定工作岗位试用（见习）期结束履行正定级手续再按相关规定明确其工作岗位和岗位工待遇。
对国或省、市另有规定按照有关规定执行。
因受岗位数量限制降低层级聘用人员可暂保留原层级低等级岗位工和薪级工聘期绩效工按现聘岗位领取。
聘期结束再参加正常竞聘按新聘岗位兑现工待遇不再保留原工待遇。
5提前离岗办理退休手续人员岗位设置按人离岗职比照单位相应岗位等级条件确定其岗位等级及相应岗位工待遇这部分人员不占单位岗位总数不计入计算相应岗位类型人员结构比例基数。
6006年7月日至原所单位首次岗位设置管理工作结束前已办理退休手续人员可按照其退休职比照单位相应岗位等级条件重新确定其岗位等级及相应岗位工待遇以其薪级工和重新确定岗位工核定退休费。
聘用合期满前学、幼儿应按国规定和我省有关规定和受聘人员履职情况认真考核及作出续聘、岗位调整或聘定。
8“双肩挑”人员原则上不能两类岗位上任职因工作要确兼职要明确其主体岗位并按人事管理权限审批。
以教师专业技术岗位主体必须按照有关规定直接从事部分教育教学工作并完成规定教育教学任按照教师专业技术岗位任职条件有关要参加直接聘用或竞聘上岗。
9工勤技能人员竞聘专业技术岗位必须严格执行竞争上岗原则必须是岗位有空缺合专业技术岗位基任职条件和岗位条件历年年考核合格且有年优秀者才能参与竞聘等条件下考核优秀者优先。
首次聘用只能聘到相应层级低级。
已确认聘干身份可根据专业技术岗位任职条件聘用到相应专业技术岗位。
0有下列情形者不得聘用到教师专业技术岗位()师德考核不合格；()专业技术考核不合格；(3)弄虚作假、伪造获奖证或剽窃、论；()故不完成教育教学任给教育教学工作造成严重损失；(5)有严重失职、失误行造成安全责任事故；(6)拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任情节严重；(7)长期编不岗或擅离岗拒绝参加竞聘；(8)旷工或请假超国规定天数；(9)不承担教育教学工作。
按照核准岗位设置方案完成岗位设置和岗位聘用并签订聘用合应及写出面工作总结报告县教育局审核报政府人力和社会保障部门对其完成岗位设置、组织岗位、聘用并签订合情况进行认定。
对合政策规定完成规岗位设置和岗位聘用合方可兑现各岗位聘用人员相应工待遇。
九、工作要加强对岗位设置管理工作领导县教育局成立以局长组长分管局长副组长局班子成员及相关股室责人成员教育事业单位岗位设置管理工作领导组。
领导组下设办公室由分管局长任办公室主任设立工作组责具体业工作。
各单位要按照国、省、市、县有关件精神切实做岗位设置管理组织实施工作。
县教育局责所属单位岗位设置工作指导、组织实施和监督管理要严格执行有关政策按照核准岗位结构比例做各单位岗位设置管理组织实施工作对所属单位岗位设置、类别设置、等级设置、结构比例要客观掌握及和上级部门沟通问题。
要根据有关政策规定做岗位设置方案编制工作按照核准岗位总量、结构比例、高等级做单位岗位聘用和岗位设置管理工作。
3教育事业单位岗位设置工作是教育人事制改革重要组成部分关系广教职工切身利益。
各单位领导要坚持以人开展深入细致思想政治工作；要加宣传力切实提高教职工思想认识；要按照积极、稳妥方针统筹协调各方面利益关系正确处理实施矛盾和问题确保平稳有序进行。
维护教育教学工作正常开展。
十、实施步骤按照全市统部署我县事业单位岗位设置工作必月底前全部完成具体实施步骤分三阶段进行。
()前期准备、宣传动员阶段(0月3日前)、成立局教育事业单位岗位设置管理实施工作机构配备工作人员。
、各学校对单位各类人员进行全面摸底登记。
掌握单位编制使用情况人员聘用情况和编岗人员结构状况等并分别进行填表分析岗位设置提供依据。
3、组织动员、学习宣传。
各单位组织教职工学习国及省、市、县件精神明确事业单位岗位设置政策规定方法和要广泛征群众见填报基情况表做岗位设置基础工作。
各单位根据《实施方案》规定结合单位人员编制、工作性质、职责任、人员结构等相关情况提出单位岗位设置方案填写《xx省事业单位岗位设置审核表》。
、核准方案。
各校岗位设置方案及岗位设置审核表县教育局、县人事劳动和社会保障局审核按《实施方案》规定程序上报市人事局核准。
县教育局和县人力和社会保障部门重审核各单位岗位设置围岗位类别、等级划分结构比例等级设置是否合理岗位设置工作程序是否合适岗位聘用办法是否规报送材是否齐全等。
3、编制岗位说明。
根据县人力和社会保障局核准岗位设置方案核准岗位总量、结构比例和高等级限额明确单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位不等级岗位职责、工作权限、任职条件和相关待遇等编制单位不岗位、不等级岗位说明作人员聘用、聘考核主要依据。
根据“县岗位设置管理实施方案”和单位岗位设置实施方案按照按设岗、竞聘上岗、按岗聘用原则确定具体工作岗位明确岗位等级聘用工作人员签订聘用合。
（三）、审核认定阶段（月日至月0日)各单位完成岗位设置和岗位聘用应及将岗位设置、组织岗位聘用及签定聘用合情况报县教育局审核由县人力和社会保障部门对各单位完成情况进行备案和认定对按政策规定完成岗位设置和岗位聘用事业单位予以确认。
附《教育事业单位岗位等级表》附二《xx省事业单位岗位设置审核表》附三《xx省事业单位岗位设置变更审核表》附四《xx省事业单位岗位聘用情况审核备案表》