看月食教学设计 看月食,教案教学设计

教学目标．有感情地3~6节并背诵3、5节。

．使学生了月食全程及发生月食科学道理激发起学生热爱科学勇探然奥教学程、复习引入．晴朗夜晚仰望天空你会看见星星对我们眨眼月亮对我们微笑有月亮还会发生有趣现象——月食。

．上节课我们已初了课学习了词今天这堂课我们继续学习课《看月食》我们起回忆下课描写月食前月亮句子。

3．月食是由地球、太阳、月亮所处特殊位置而形成奇妙景观这堂课你们想了什么？教学程出示要．月食景象怎样？ ．月食形成原因是什么？．描写月食月亮变化是哪几节？(3、5节)请位学和老师起想想这两节有什么不样。

二、学习课3、5节() 学习3节．由数数3节共有几句话。

．选句己喜欢句子邀请老师或学起。

3．出示填空请位学说说月亮有什么变化其余学摆学具。

．齐3节什么你觉得这节写得美？(说说把什么比作什么)5．理比喻句① 听比喻句介绍。

② 选择正确比喻句。

③ 开双轨火车背诵课外比喻句。

6．背诵3节① 学生介绍方法。

② 老师推荐方法。

．看板提示背诵。

b．根据月亮变化形状图背诵。

．脊柱句子见连接词背诵。

③ 学生背诵、交流。

(二) 学习5节．运用3节学习方法组学习5节。

出示要① 划出描写月亮变化句子。

② 摆学具演示变化程。

③ 背诵5节。

．交流反馈。

3．配乐背诵3、5节。

教学程三、学习节学们再次展现了月食奇妙景观那么它是奶奶说天狗吃月亮吗？其蕴含了什么科学道理。

．男女声节划出表示出现月食原因句子。

．请位学生边演示边说说道理。

3．结今天我们跟着作者起看了月食全程并把3、5节熟成诵知道了形成月食原因真是增长了不少知识。

四、课外延伸接着我们学习与我们课相似《日全食观察报告》。

．由《日全食观察报告》。

．按要组学习。

层选择喜欢句子有感情地。

B层通实验演示了日全食形成原因。

层完成填空说说日全食太阳有什么变化。

3．交流反馈。

．总结然切是那么神奇你还想了哪些天现象呢课你从上、上寻吧情感。

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