[四年级数学《运算律》复习课教学设计]
教学设计 教学 容 《运算律》复习课教学设计 教案教学设计 课 主备人 四年级 数学组 姓名韩巧英 执行者 四年级 班 授课 07年 月 日（星期 节）至 07 年 月 日（星期 节） 学习 目标 、使学生进步理和掌握乘法分配律义能根据算式特选择合适运算律进行简便计算。
、通主整理知识框架提高学习系统性培养学生归纳、总结等我复习能力及合作精神加强生与生合作学习能力和综合运用数学知识实际生活问题能力。
教学 难 通比较进步 助学生理乘法分配律和乘法结合律区别加强学生对乘法分配律理与运用 教学 方法 与 学法 指导 教法回顾交流法练习法和合作探究法。
学法练习法回顾总结法 集体研备教学流程设计（ 课） 编 执教者补充 、 交流展示复习单 、谈话 昨天已布置了让学们回复习整理四单元《运算律》知识,现请学们拿出己复习单。
学们都用己方法整理了这部分知识谁愿上和分享交流己整理复习成呢？ 、学展示。
（随机补充简要说说各运算律含义。
） （预设）主要展示容四则运算法则； 加法交换率和结合律； 乘法交换率和结合律； 乘法分配率。
补充减法性质 （板名称+母表达式） 3、梳理回顾学习程 通单元学习我们还掌握了重要数学学习方法。
先观察算式特发现规律做出胆猜测然举例验证己发现得出结论。
观察 猜测 举例 验证 这四步程是助我们探发现新知识重要方法。
我们得到结论就能用数学学习了。
加法交换律和乘法交换律用竖式验算；问题我们还可以运用减法性质获得多种题策略；遇到5×36这样是计算我们更多了种途径选择乘法结合律进行简算。
运用这些运算律不仅可以使我们计算更简便还能获得更多题策略。
二、漏补缺程强化知识。
、提问你觉得哪运算律知识学习起难？什么？（了学生运算律知识学习薄弱估计学生薄弱主要是两方面是对乘法分配律理与运用二是对乘法分配律和乘法结合律区分。
） 、疑答惑举例比较启发思考。
（）出示题组5×（80×8）。
5×（80＋8） （）谈话老师教这部分容候发现很多学生做这两题容易出错。
你猜猜那些做错学生是怎么做呢？ （3）这两题你会做吗？请题单上独立完成。
（）学生展示讲做题方法。
（展台） （预设从观察5×（80×8）用乘法结合律算605是多少；5×（80＋8）用乘法分配律表示计算885是多少。
） 集体研备教学流程设计（ 课） 编 执教者补充 、关乘法分配律专项练习。
（要所用数要尽量便简便计算。
） （）汇报展示学生口答。
（预设以下题型） 77×37＋3×37 56×37－56×37 5×（0＋）。
5×（0－） 99×37＋37。
0×37－37 0×35。
98×35 三、综合训练。
①加法交换律；②加法结合律；③乘法交换律；④乘法结合律； ⑤乘法分配律；⑥减法性质。
0×6－6（ ） 57（65+7）（ ） 5×（ ） 、问题 （）星星水店运进3箱苹和8箱梨每箱都重5千克。
运苹比梨少多少千克？（用两种方法只列式不计算） （）学校学们增添课体育用品谭老师买5副羽毛球拍花了330元。
算算每块羽毛球拍多少元？（用两种方法答。
） 四、 全课总结质疑问难 提问今天这节课我们复习了哪些容？你有哪些收获？还有哪些不理问题吗？ 五、 课延伸挑战我 用简便方法计算下面各题。
33×3＋33×3＋33×3 + + 3 + + 5 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99 板设计 运 算 律 四则混合运算法则 加法交换律+bb+ 加法结合律(+b)++(b+) 乘法交换律×bb× 乘法结合律（×b）××(b×) 乘法分配律（+b）××+b× 减法性质b(b+)