基础教育改革【对当前基础教育改革几点反思】

近年我国基础教育改革以美国基础教育参照对象获益颇多；但我们对美国教育认识也存着模糊甚至误地方。

当我们把这种模糊与误带入教育改革不仅对改革无益反而可能把我们引入些误区。

笔者所华南师学基础教育培训与研究院和美国德堡学皮博迪教育学院合作先组织了九次美学校长双向交流活动。

活动美双方校长观念碰撞给了笔者很多启示。

基础教要培养什么样“基础”？到美国初很多方校长认我们学也许比不美国但我们学生“基础”却远比美国学生“基础”。

证据就是我们学生各种国际性学科竞赛获得佳绩无数普遍比美国学生。

由很多人得出结论是国基础教育质量总体上比美国。

言以蔽我们“输了终”但至少“赢了起”。

事实真是如吗？德堡学称美国南方哈佛吸引了量优秀国留学生。

活动我们安排方校长与该校国留学生对话让他们从留学生感受和对比了美国基础教育。

方校长问多问题是“你们觉得美国挑战是什么？”留学生答案往往是“学习方法、主思考和问题能力欠缺。

”原和美国学共学习留学生们发现国老师辛辛苦苦教给己“牢固知识基础”现几乎派不上用场。

美国学主学习能力强思维敏捷上手很快而己总要慢半拍；些理工科学生更郁闷己国是尖子生是“前沿”但美国学习却让他们体会到了会了什么是“基础工作”