“微时代”高校思政课教学模式改革研究
摘要近年我国信息技术得到了迅猛发展并且已实现了广泛应用随“微”已成代进步重要特征。
“微代”背景下微博和微信与微电影等早已社会生活广泛存高校发展样得到高重视并思政课教学程进行融入获得了比较效。
论从不方面阐述“微代”高校思政课教学模式改革研究希望研究高校思政课教学改革专和学者提供理论参考依据。
关键词微代;高校思政课;教学模式改革“微代”离不开“微”先进络技术已渗入到我们生活、工作方方面面。
高校思政课堂也不断适应新代发展将丰富教学容和先进教学理念引进思政课堂以提升思政课堂质效。
“微代”有利有弊我们进行思政课教学模式改革要扬长避短充分发挥“微代”“微课堂”、“微管理”、“微平台”优势重课堂容和教学方式改革将高校思政教育与培养“微代”人才、对高校进行“微管理”相结合。
高校思政课教学现状分析当前高校思政课堂教学程系列问题严重影响着课堂教学效率其具体表现下列几方面是部分学生尚认识到思政课重要性错误认己学习知识对身发展并没有任何作用;二是教学模式落教学知识空洞缺乏生气难以吸引学生力甚至让部分学生产生了抵触心理让学生不愿主动投身课堂学习程。
由高校思政课堂教学程重视理论性知识而忽略了高校思政容对人们思想识影响从而定程上打击了学生学习动力;三是当前部分高校缺乏对络设备方面投金定程上制约了“微代”下高校思政课教学设备应用影响了高校思政课堂教学水平。
是高校并针对思政课程教学模式改革给予教学导致部分教师改革教学模式程出現无从下手问题;二是高校思政教学模式改革并形成定改革体系思想政治课程教师不能这程形成统观使得改革方向以及容出现混乱对标准统性非常不利不能通考核方式评定教师改革成;三是“微代”理念影响下我国高校思政教学模式改革体系不完善不但改革程对课程发展产生影响还会造成课程改革出现断问题也就是教师不能实现思政课堂教学模式可持续发展对课程教学改善产生不利影响。
所以对“微代”背景下思政教学模式改革体系不完善问题要和实际发展情况进行结合并制定针对性地措施进行处理。
不重视“微代”下思政课程教学模式改革就“微代”背景下高校思政教学模式改革而言高校身并没加强对这问题重视。
由人民群众传统观念当应该对数理化进行重视各种实验改革都是传统学科开展因“微代”背景下高校思政教学模式改革并没有得到重视这是非常普遍问题。
主要表现以下几。
是高校领导层致认教学模式改革要浪费很多金然而思政并非属优势专业所以总是将金运用学校重专业;二是高校教师认思政改革教学模式和身升职以及发展并产生实际系对这问题研究势必会浪费很多和精力身并得到实质处因思政教师并没有加强对这问题重视这定程上表现了教师缺乏教育理念。
三是高校学生认没有必要着重研究教学模式改革问题学生已非常适应教师现有教学模式当要改革话学生要重新适应新教学模式。
所以“微代”下高校思政教学模式改革并没有得到相关人员重视应该对这现象进行优化和改善。
3微代下高校思政课教学模式改革途径3利用新兴科技以络助跳力传统高校思政课教学程老师耳提面命和整板黑板板容是高校思政课教学常态。
部分老师有虽然会制作些课堂和视频但是依然难以真正提升课堂教学效。
但是微代背景下信息传播具有开放性和代性特征从而让页、门户、电子邮件等络应用不仅成了学生日常学习重要平台也是老师丰富课件教学丰富教学容有效途径对全面提升高校思政课教学效率具有较强促进作用。
3构建微课平台加强师生沟通动微课教学视频具有短精炼特将教学重难容充分凸显了出有利学生微课教学程更加深入掌握思政学科知识要。
了有效提升微代下高校思政课教学水平便要高校老师充分认识到微课平台建设和维护重要性制作科学合理微课教学视频用日常教学程。
其老师应该紧密结合思政课堂教学容通全面、撰写教案、制作课件和制作授课录像等途径选择合理课题容。
老师还要定期对微课教学平台采取维护措施并根据老师提出思政课教学改革建议不断丰富高校思政微课教学容强化师生沟通与动及学生学习程疑问题从而借助微课限提升高校思政课堂教学水平。
33合理选择“微课”容突出性化和趣味性教育生活真正教育是社会发展。
高校发展程 老师应该深入挖掘社会发展程教育丰富教学容让学生能够高校思政课教学接触更多社会知识有效增强学生社会责任感提升学生对社会热知识敏感。
因老师可以多组织学生参加社会调、参观访问、教学实习和志愿等综合性活动限利用社会发展让高校思政教育能够与社会教育整结合起让学生能够得到真正发展。
然而将微课教学模式合理应用到高校思政课堂教学程能够真正将校学习容与社会政治功能有效结合起。
首先要老师全方面了学生实际学习情况营造良思政课堂教学氛围;其次再根据学生实际情况适当引入国外事政治容和社会热新闻及更新教学容;再次老师再将集到新闻视频和图片材以视频方式展示出助学生更加全面了政治观以便让社会事热能够思政课堂教学发挥较影响力充分激发学生学习兴趣限提升高校思政课堂教学实效性。
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