【2020高三统考班级成绩分析】

全县统考（四次月考）班级质量分析 全班参加考试人数_____人班上总分高分_____分低分_____ 分平________ 分。

总分 300 30350 3500 00 500 500 人数 从上面表格和正态分布图可以表明全班学成绩集3500其有66%学生总分能够达到350分以上但是低分段也较多从而显现出班学生学习基础相对比较薄弱学习上动力不足因班级高分段是比较少0分以上学仅有6名其他学生成绩断层是比较严重这些学生也正是以班级工作重将尖子生成绩依然保持努力将有希望等生（3500分段）成绩再提高层次。

二、各学科成绩对比状况 学科 总分 语 数学 英语 政治 历史 地理 综 平行班平分 3580 968 55 706 37 96 59 5 班级平分 38 98 5 76 76 50 55 59 班级与平行班平分相差值 3 86 55 39 05 33 77 从班级各学科与年级平分对比可以看出班各科成绩都是要提高其语、历史是班相对比较弱势科目其次是地理数学和英语是班相对比较优势科目接下利用课和午多加以督促使得学生对弱势科目有所重视。

三、班级学生案分析 层次（总分00）人数0人层次学生属班化课上重培养对象；（层次学生成绩如下表） 姓名 语 数学 英语 政治 历史 地理 综合 六科总分 名次 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 班名次 级名次 县名次 胡红燕 0 7 93 3 069 6 7 67 68 6 06 3 559 姚倩 05 98 956 5 59 66 3 65 9 90 5 886 3 3 周银霞 06 7 9 969 3 67 5 7 65 9 76 709 3 5 王婷 73 3 006 0 6 5 33 6 5 77 66 6 5 王静 09 9 60 8 988 68 66 3 7 7 8 8 88 5 7 73 李龙飞 0 39 98 68 58 6 5 6 69 8 8 8 6 8 76 史忠 3 3 6 93 63 0 6 58 8 7 33 7 0 王瑞萍 03 9 50 38 99 0 8 3 55 3 70 73 3 79 8 8 7 李静 95 63 7 5 869 8 9 6 60 6 50 67 59 9 9 9 0 35 杨灵 98 5 67 0 838 36 9 6 8 56 59 0 56 3 08 0 53 班级学生学习成绩全县排名前50名有9名（层次）前几名学生分数相差较从上表也可见每学生都有相对优势科目和弱势科目； 姓名 语 数学 英语 政治 历史 地理 综合 六科总分 名次 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 成绩 排位 班名次 级名次 县名次 二层次（总分35000）层次学生属等学生是提高对象尤其是这其等生（二层次）学生学习态较学习上非常努力但是学习成绩不理想这类学生学习欲望是很强烈但是成绩和他们付出像不能形成正比这层次学生是班级目标培养人物这些学生学习成绩都处等生有比较严重偏科现象 安瑞 07 50 788 50 3 58 58 66 3938 3 73 杜海军 96 6 3 7 850 3 56 6 6 5 6 69 6 3930 3 76 李佳丽 0 36 3 7 8 3 58 59 9 6 6 6 8 390 3 33 77 杜静 95 63 59 30 99 0 8 3 7 5 63 3 5 3889 3 8 杨国庆 00 6 76 0 9 93 7 38 53 38 65 9 65 5 389 5 95 张亮 06 7 5 86 88 5 7 38 57 6 5 5 58 3 377 6 05 张丽萍 00 6 56 3 83 37 35 76 7 5 6 3 73 370 7 6 9 王玲 95 63 66 3 669 59 6 3 99 58 38 6 3659 8 9 7 白玉瑞 97 58 7 750 5 37 7 5 33 5 5 5 5 360 9 5 3 荣彤 90 73 78 9 39 95 35 76 5 3 58 5 5 35 0 55 5 3 三层次（总分350以下）层次学生属班级要稳定对象不让其打扰其他学学习尽力让他们学能学到些知识。

班级比较进学生（三层次）学习是值得担忧他们学习成绩考试都没有什么变化这些学学习态上比较消极对学习毫无兴趣不乎己学习成绩。

四、工作方向 班级营造良学习氛围利用优等生学习积极性调动班级学习氛围从而形成较学习风气使得学生学习增强竞争识； 扩班级优等生围；提高等学生学习成绩关心他们学习状况和他们及作出对学习方法分析和分配合理性以及如何提高学习效率等关他们情绪变化；端正进生学习态； 3 对偏科学进行有效性化辅导使得他们提高学习效率从而提高己弱势科目； 对学习没兴趣学搞师生关系多了他们心理变化和情绪变化保证其不违反学校纪律学习上不积极基完全放弃学习属不安分分子利用他们兴趣督促他们行和纪律做到教室不影响其他学学习不能起到破坏班级学习氛围部分到他们突破口某科目上让他们到信成绩据面学行列里形成竞争识； 五、具体工作措施 、目标教育结合考试成绩进步修订己目标学；并制定出下次考试学习目标并具体写出考试己想要取得成绩和名次； 、信心教育通观看励志视频、主题班会等从而获取信心鼓励学生学习热情增强学习主动性养成良学习习惯进而进行学习方法指导并教育学应该相助共提高； 3、对学生进行长期反复不断思想教育让其变观念并且通别教将其别学生对学习主动性认识改变其树立切实目标学促其逐步进步程要理和耐心； 、及和科任教师、学生沟通和交流发现有厌学情绪或有卑心理学生鼓励其对待学习成绩要有平常心加强对进生化工作多对进生做思想工作稳定进生思想情绪； 5、吸取工作教训及总结与班任课老师共协作与学生长多沟通通老师和长共努力提高学生每门功课学习成绩。