多媒体在英语教学中的运用 化工教学中多媒体的运用
摘要多媒体技术应用提高了教学质量, 丰富了教学手段激发了学生学习兴趣更能和现实生产系提高实验效。
随着科学技术发展计算机技术已渗透到生活各方面化工教学也不例外。
多媒体教学集声音、图像、动画、模拟等手段体能将抽象概念化形象、直观图象可以辅助化学教学优化教学程,提高教学质量改革课堂教学丰富了教学手段激发了学生学习兴趣。
高发达今天教师应如何恰当地应用多媒体技术使多媒体技术络环境下得到充分利用更地教学呢？以下是笔者些粗浅看法。
目前上教学丰富很多课件直接可以上下所以有些教师认没必要花费量己做。
但笔者认上观、看法上参差不齐有还不适合做技校教材有与教师身教学特不。
教师制课件能结合教材容、学生实际情况、教学重难、己上课图等要做出合要课件可以充分发挥教师主导作用和学生主体作用激发学生学习主动性、积极性。
优良课件必须有图片、动画、视频、声音等要完成这些容就必须要用到很多软件如r、rr、课件师等有难有易。
还可能用到图像处理软件如、rr立体制图软件如3X、等动画制作软件如l、l 3等。
所以多媒体课件制作对教师要更高要做量基础性工作学习计算机软件知识。
技校学生学学习成绩就差对学习兴趣不浓而专业课容众多传统方法枯燥无味很容易出现老师上面讲、学生下面打瞌睡现象。
多媒体可以使枯燥概念直观化化静动吸引学生眼球可以使学生持续保持佳学习状态。
比如动画加入些他们喜欢音乐加入他们喜欢动漫人物或每次课程导入程将化学实际生活应用介绍给他们。
如讲到氯气性质先放段005年装液氯车辆相撞泄漏所引起危害及消防人员现场处理新闻材引起学生学习氯气积极性让他们明确学习容及学习动机变“要我学”“我要学”。
化工教学实验容繁多有没有办法做演示实验有虽然可以做实验但要讲学生往往不知所云失了学习兴趣。
通计算机软件制作课件进行动画模拟,形象生动地使实验再现,变抽象直观可以让学生直接观察到实验这样更容易了实验实质理化学实验加深了实验印象。
例如讲定物质量浓配制这实验候把这实验分九步骤每步骤分成相配段录像再集成总操作录像这样让每学生多遍观摩掌握技术要领。
技校化工教学关化工生产容较多设备仪器堆学生没有亲身历如采用传统教学方法虽然讲得天花乱坠但学生仍毫无头绪不知所云真实性和直观性差无法激起学生对化工生产兴趣。
但利用计算机可以模拟化工生产程做出生产流程图可以展示化工生产物、汽、液流动情况如硫酸生产教学运用计算机可以模拟出物质流动情况、液体流动情况、蒸汽流动情况等目了然学生很容易记住。
也可以用3动画功能把些单反应仪器反应程制成三维动态程如硫酸工业沸腾炉、接触室、吸收塔真实反应现象。
通这样教学使学生能够身临其境地体会和掌握生产技术从而今尽快进入岗位打下基础。
综上所述多媒体教学设计、开发、运用虽然要多动脑筋耗耗力但旦做出适合教学容多媒体课件就可以优化课堂教学体现现代技术优势。
运用多媒体教学,可以提高教学质量提高教学效率减轻学生学习担能使学里差生由厌学变成主学习可以更地促进素质教育实施。
但多媒体也不是全能应该结合传统教学恰当地选准多媒体适适量地运用多媒体发挥其功效。
（作者单位江铜高级技工学校）