主题教育检视问题清单（4个方面，15条）:主题教育 对照 检视问题清单
、存问题。
学习认识有偏差。
部分干部认己科毕业平都能学觉得单位组织集学习是多举些干部受“济工作是硬任理论学习是软任”思想影响认只要任完成了济发展了济效益了学不学都无所谓不愿坐下或无暇静下学理论。
部分志往往以近期工作任比较重或工作头绪多忙事工作理由不能觉主动抽光学习利用工作空闲和业余光学习也比较少。
常是上级往往是要学什么学什么要什么学什么急用什么学什么缺乏系统性和连续性学习实用主义、功利主义现象比较严重。
3学用结合还不够。
学习理论针对性和可操作性不强学习容多是规定科目没有结合地实际情况拓展学结合人专业系学缺少理论系实际学风不能把学习与实际工作、学习与运用、言论与行动很地结合起没有真正做到学以致用。
(二)调研究方面。
少数志往往调研而调研、谈话而谈话满足完成工作任没有重工作质量造成调研质量不高、指导性不强谈心谈话深入人心少、思想问题不够。
究其原因既有工作任重、头绪多客观因素也有己总认对情况熟悉、思想认识不够主观原因。
部分志虽然能够广泛听取方方面面见但不能准确掌握多数群众所想、所、所影响民办事效率。
例如己心存顾虑调研不够只是象征性村社进行了些基调研调研全面性、深入性和广泛性还不够沉下身子“剖麻雀”少摸清真实情况从提炼出指导全局工作成功验和办法欠缺。
有志有习惯坐办公室想问题、看材、听汇报、上电脑了很多情况都是纸上、上东西对广群众实际情况和存问题和愿望己直接面对和了得不多、不透、不深、不广。
因工作对问题思考和策然就会不全面、不及、甚至不对路、不合适。
(三)群众方面。
政绩观上有偏差。
很多志重显绩和短期能出成绩工作对群众关切民生问题缺少长远思考和统筹谋划思考工作局观不够只重己分管工作对全局性工作深入思考比较少建议不多有虽然产生了些新想法因考虑到怕有越位嫌也不敢胆提出。
习惯办公室做策电话里听汇报主动深入到基层督促检与基层干部、党员群众面对面了情况、寻策问计、问题做得不到位。
3科学策水平有待进步提高。
部分志重策充分倾听民、广泛集民智不够对部门和基层干部提要多、布置任多对思想、工作和生活关心少工作方式方法上要改进。
(四)落实工作方面。
境界不高要不严。
少数志我要不高工作追降低有对上级策部署领会不到位思考不全面造成不能完全落实到位。
对己分管工作有存只满足开会布置说就算干要也提了至工作是否高标准、高质量地完成则缺乏“紧抓不放、抓到底”狠劲。
进取精神不足。
部分志对当前改革新生事物认识不到位工作有主义策局限条条框框办事讲究程序循规蹈矩按部就班缺乏主动性和创造性敢人先、攻坚克难锐气不足。
3安现状我满足。
还有些志干出成绩就沾沾喜、盲目乐观甚至止步不前但对工作存不足往往带而。
突出表现落实央、省委和市委策有还存抓细、抓实和“竿子插到底”不够问题;还存结合实际研究不够位不高、看不远前紧松问题。
(五)风会风方面。
会风不实表现。
有领导干部喜欢开长会、念长稿短话长说看似面面俱到实则离题万里。
正如群众所言“这样讲话有数量无质量、有长无力”。
有领导干部热衷发、出专著但所言既不触及实际问题也不回应群众关切。
他们所以要弄出动静无非是了显示己“官”“官有”显示己有水平、有政绩。
风不实表现。
制定下发件还存“依葫芦画瓢”照搬照上级规定结合单位实际不够问题;别候还存以会议落实会议、以件落实件现象;别志办办会还有粗疏错漏问题等等。
这些看起是表面现象但根子还是思想认识不到位没有把风会风当成是思想作风问题重要表现究其原因还是官僚主义、位主义作祟工作不上心、不细心业不熟悉研究工作不主动。