幼儿园小班社会活动:玩具找朋友
设计意图:现在的独生子女往往都拥有较多玩具,如何真正发挥玩具的作用,值得我们思考。
目标:1.认识几种玩具,知道它们的玩法,并尝试用简短的语句表达。
3.背景音乐。
师:今天有客人朋友来我们班,是谁呢?(出示小熊)原来是小熊,是我们的玩具朋友。
我们和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你,小熊小熊拉拉手,小熊小熊转个圈)(二)小汽车1.出示小汽车玩具。
师:老师今天还带来了另一个玩具朋友,它是谁呢?嘟嘟嘟嘟汽车汽车在哪里?快来让我找一找。
哦,找到了。
(汽车汽车开开,汽车汽车停停)[析:教师用拟人化的方式引出了幼儿比较熟悉的两种玩具,并通过语言示范引导幼儿了解玩具的玩法,这样一方面激发了幼儿的活动兴趣,另一方面为后面的交往活动提供了语言示范]。
(在音乐声中,幼儿边和教师一起说在哪里?快让我来找一找,边拿出自己的玩具。
师:谁来说说你是怎么玩的?(引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如,小鸟小鸟飞飞,小兔小兔跳跳。
)[析:这一环节,教师通过让幼儿找一找、玩一玩、说一说几个步骤,引导幼儿玩自己的玩具,体验其中的乐趣,并尝试表达自己的玩法。
师:咦,我好像听到谁在说话。
师:你们的玩具宝宝看到小兔玩具找到朋友一起玩时的高兴劲儿,好羡慕啊,也想找个朋友玩玩。
好,让我们一起来帮帮它们吧。
师:大家玩得真好。
请哪位小朋友来说说,你们的玩具宝宝是怎么玩的?(引导幼儿尝试用简短的语句来表达,例如,小兔小猫跳个舞,小鸡小鸭唱唱歌。
师:玩具宝宝说跟朋友在一起玩很开心,朋友再多一些一定更开心。
玩的时侯可要注意安全噢。
[析:这一环节,教师通过创设一定情境(玩具宝宝想要找朋友、想找更多的朋友),引导幼儿走出自我,关注同伴,尝试在与同伴的合作中进一步体验分享的快乐。
]四、把玩具送回家师:玩具宝宝说,出来玩了很久了,应该回家了。
我们把它们送回家吧。
[析:只玩不收几乎是幼儿的通病,在培养幼儿良好习惯的过程中这些细节不容忽视。
教师结合幼儿平时出门玩累了要回家的经验,要求幼儿把玩具宝宝送回家,这样一方面可让活动有个圆满的结局,另一方面也可让幼儿意识到做事要有始有终。
编辑:cicy。