“先学后教—当堂训练”教学模式心得体会（共）
“先学教当堂训练”教学模式心得体会“先学教当堂训练”教学模式心得体会“先学教当堂训练”教学模式有利培养学生学能力更有利分层推进这就要教师步步地扔原不方法和验。
“先学教当堂训练”教学模式主要就是学生是主体知识学习主要以学生学、学生讲主。
但有老师总认已不讲讲学生不会不己讲讲学生总结不全面这就错了。
如学生总结深不够或者各方面不全那是老师“引导”这工作没有做。
就要我们“引导”`容上下功夫。
只要引导得当学生可能比老师想得全面。
无论是备课还是上课、无论是习还是作业批改要真正按照“先学教当堂训练”教学模式教学工作量是特别繁重。
课前预习你定要分析清课程知识、重、难还要把引导容和程设计下即使上课设计和实际不定相吻合也要认真设计因这是有放矢步。
课上巡回指导和提问会使感到劳累。
课下辅导和作业更要细心和奉献。
如学生从没有己预习课、从没有己总结知识、从没有己讲课、没有养成认真听讲习惯那开始就要有思想准备设计教学每环节都可能出现失败这就要教师严格落实“丝不苟学习态、滴不漏学习要、始终如学习习惯”学风训练执行学习常规。
学习永威学校“先学教、当堂训练”教学模式心得体会光彩回民学孙思玉刘校长和几位老师带领下,我有幸接触了永威学校“先学教当堂训练”教学模式,学习领会深受启迪,让我感受颇多。
通听课、听报告、学习,我对永威学校“先学教,当堂训练”这教学理念有了新感悟。
“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生看、理。
而是教师已给出学指导下,让学生明确任,定控下进行学相关容,完成检测题。
学指导明确了,学、容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单预习提示题。
该环节教师“教”是隐含地,给学生留足了主学习空,真正实现了学生主学习。
“教”环节。
“教”不是教师漫无目地教,是学生通先学环节检测有关暴露问题基础上进行。
首先让面积学生充分阐述己观,板演不结、答案。
将学生答案、思想、方法完全展示学面前让学生从类比异,寻方法、思路。
多让学生说说什么错使知识得到了细化,学生明白了什么便从选择出适合己方法。
凡是他们能讲明白观,教师绝不参与,只做补充、更正讲、总结归纳、拓展延伸讲真正实现了“兵教兵”充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、等生克了教师“言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率效显著。
该环节是巩固双基,形成能力主阵地是建立教师精心设计训练题基础上。
营造有序、紧张课堂氛围,并要要学生有错必纠,教师做到有错必改。
真正强化了双基扎扎实实进行训练,达到定真实检测效。
二、今实际努力方向。
、教师要变观念、放思想、相信学生、胆放手学生能做教师坚不讲。
课堂教学,要突出实,没有花架子。
3、重视对知识落实。
“先学教当堂训练”模式,我们不难看到,永威人理念突出对知识落实,“四清”工作就是体现。
反思平工作,这做不够。
具体到数学课结合我们学生实际关键是落实“堂堂清”、“日日清”。
永威课堂上出现多语言是“什么?”和“说说你方法”。
这就要我们必须加强学法讨论和指导因“题是无限,法是有限”。
特别是现全面综合复习,掌握法,胜做千道题。
总,学习永威验,我们必须不断地反思,及总结,实践,适地改进,相信我们教学水平定会提高。