从《力》教学看物理课堂“务实”

从《力》教学看物理课堂“实” 课教学流程、揭示并力概念。

明确力是物体对物体作用。

、产生力条件有两或两以上物体存并且物体与物体要发生作用；B、施力物体与受力物体。

、明确“力作用”概念。

（物体发生推、拉、提、压等现象。

）3、力作用方式直接作用与接作用。

（直接接触和接接触）、力作用效、让物体发生形变弹性形变塑性形变。

B、改变物体运动状态运动方向改变运动快慢改变。

5、影响力作用效因素、力；B、力方向；、力作用。

6、“力三要素”概念形成。

7、检练习、说出下列现象产生力。

（略）B、说出下列现象产生力及其受力物体。

（略） 从上述流程看执教者充分考虑到了课堂教学程逻辑性有顺理成感；从教学容看执教者做到了课堂教学十分重要两让学生对基概念有准确、清析、简洁而相对正确认识；不给学生形成模糊“坑”。

从整课堂架构看“力”学习是物理学科重要基础性环节。

作用方式探究学生认识“磁场”有很助。

施力物体与受力物体剖学生今对物体受力分析和揭示力与力关系奠定基础。

形变与状态变化深入分析学生对力作用效形成清晰认识。

检练习设置既巩固了已学知识又面学习“力作用特相”具有渗透性启示。

整课堂交流学习程还重了学生分析能力和归纳能力培养。

总我们如要实现课堂“实”就必须要抓住、抓准“双基”目标关学生认识清晰与准确让前学习相照应、相渗透。

(00) 附检练习。