《只有一个地球》教学札记|只有一个地球教学设计

接触了学教学以我深感受就是学生要有充足感受表现。

课堂上要做到或者是做这我觉得是很途径。

而听了白健桥老师《只有地球》指导学生如何、领会这方面给我留下了很深印象。

师浩瀚宇宙有球体叫地球我们除了可以称它地球外还能称它什么？生生命摇篮地球村母亲指生课题融入己对地球认识并把己认识传递给其他学。

从刚进入课堂白健桥老师就把学生带入己领会情境让学生能主动进入课从己角体会学习。

师想不想看看太空地球？地球给你什么感觉？生美渺。

指生有感情朗课并指出应怎样融入己感情。

师地球像母亲那我们候应怀着种怎样感情呢？生感激尊敬就这样轻轻便让学生很快掌握住了感情基调并很快融入其。

白老师组织教学语言也是下了番功夫有他成功处。

特别是环节渡语用很然很巧妙。

如地球是美丽却又是脆弱；地球是渺但他胸怀又是广。

那人类又是怎样对待这位伟母亲呢？看了3段你从体会到什么？生地球无私把提供给人类人类却肆破坏使很多不能再生事例也看出人类对地球破坏都受到了然惩罚所以破坏然也就是毁灭人类身了避免这些惨剧发生我们应该怎样？老师语言对学生起到示和引导作用语言到位而又有节奏很容易让学生接受进而更配合老师。

重学生有感情朗体会地球美丽以及环节巧妙渡语这些这节课给我留下了深刻印象白老师让学生利用课余己集并课堂上进行了场辩论赛这不仅开阔了学生视野丰富了他们知识也促进了对课学习以及口头表达能力提高。