[我的伯父鲁迅先生教案09(第二课时)]我的伯父鲁迅先生教案
初步养成良习惯专心致志边边想做记和学以致用。
理课四周围黑洞洞还不容易碰壁吗？等含义深刻句子。
3 初步了鲁迅先生是位关心、爱护青少年热爱劳动人民憎恨反动势力深受人民群众爱戴人。
感受他己想得少别人想得多崇高品质。
体会四周围黑洞洞还不容易碰壁吗？含义。
㈠听写导入。
这节课我们继续学习课《我伯父鲁迅先生》我们先听写几词语礼堂、追悼、失声痛哭、惊异、爱戴、爱抚。
校对。
㈡提炼主题。
渡学们你觉得这些词语哪词语与整课关系密切我们值得研究？ 从学生回答确定主题。
、渡那怎么研究呢？老师有三要。
㈢组研。
交待任提出研要。
（①默课边边想哪里看出鲁迅先生受人爱戴或哪里看出我得到伯父爱抚；②把你感受写句子旁边；③组成员交流下。
） 组研。
发现有学生对你想四周围黑洞洞还不容易碰壁吗？这句话理有困难教师便指出有些容与我们现实生活比较远怎么理？有种方法结合当代背景理。
这里老师给提供份请仔细看能否结合上容对这句话思恍然悟。
待学生恍然悟再要他们发言。
）（当社会非常黑暗劳动人民着饥寒交迫暗无天日悲惨生活鲁迅先生写了许多抨击国民党反动派黑暗统治揭露旧社会罪恶召人民奋起抗争引起反动派极恐慌他们千方计地禁鲁迅作品不允许发表而且对他人进行了残酷迫害。
）B 发现有学生对理他脸上不再有那种慈祥愉快表情了变得那么严肃。
他没有回答我只把他枯瘦手按我头上半天没动深深地叹了口气。
这句话有困难予以助教师拨人行动往往是与他心有关伯父这叹气你能揣摩下他想法吗？学生可能会说从他叹气我想象鲁迅先生可能想我这辈子还没有完成我事业。
从他动作可以想象他把希望寄托下代身上。
学生还可能会说他想我们应该怎样把这黑暗社会推翻呢？学生会说他想我们老辈没有推翻旧社会定要教育下代把革命进行到底。
发现有学生研究谈水浒这部分容引导学生体会我什么比挨打挨骂还难受？ 发现有学生研究关心女佣引导学生理他对己病儿也不乎倒常常劝我多休息不叫我干重活儿。
从你体会到了什么？㈣反馈交流。
若学生说从你想四周围黑洞洞还不容易碰壁吗？这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴教师击既然鲁迅先生想讲是己常常遭到国民党反动派迫害那什么说鼻子被墙壁碰扁了？B 预计学生会说因我还听不懂那么深奥话；由可以看出鲁迅先生很幽默。
指导这句话。
若学生说从他们把那拉车扶上车子蹲着半跪着爸爸拿镊子给那拉车夹出碎玻璃片伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药扎绷带这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴教师则击表面看人包扎伤口是件很平常事情然而就这件很平凡事上却能看出鲁迅先生不平凡品想品德。
什么这么说呢？请学们想鲁迅先生当身份、地位是怎样？ 预计学生会说他是位伟人物；他是名人；他是很有名望学者。
教师继续击是鲁迅先生当国外都是很有影响人物而黄包车夫处什么样地位呢？G 预计学生会说他是受压迫、受剥削人；他是下层社会人；他是贫穷、饥饿挣扎人。
教师结鲁迅先生和黄包车夫这两人身份、地位这样悬殊但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口却是那样精心而且没有架子让我们这两句话。
学生朗。
学生交流完对这句话了（他脸上不再有那种慈祥愉快表情了变得那么严肃。
他没有回答我只把他枯瘦手按我头上半天没动深深地叹了口气。
）教师击伯父表情和动作都说明了鲁迅先生是谁着想呀？K 预计学生会说人民着想；下代着想；别人着想。
L 渡请由这句话看看能不能把己独到理通朗表现出。
抽三至五位学生。
（略）㈤结。
是呀从这几句话明白了鲁迅先生是受人爱戴人（体现了课堂教学随机性因不可能每班级都刚交流了三句或四句。
课当还有多容可以看出鲁迅确确是受人爱戴能够使我们进步看到鲁迅是己想得少别人想得多人咱们到下节课再交流吗？㈥作业。
作业6题。