哲学与人生的课后感 [《哲学与人生》课教学工作总结]
35更多顶部《哲学与人生》课教学工作总结二《哲学与人生》课教学工作总结三《哲学与人生》课程期末教学总结四哲学与人生教学验总结00五《哲学与人生》感更多相关《哲学与人生》课教学工作总结学期我担任高年级三班《哲学与人生课》教学工作。
学期即将结束现将这学期教学工作总结如下、正视政管理论和教育理论学习。
坚持以马列主义、毛泽东思惟、邓平理论和三代表指导胡景涛提出四青年当真学习相关教育理论。
结合校素质教育把理论与校实践相结合。
因职业高政治课从学期开始采用新教材我是次接触到教材由上学期我教受是《道德与法律》学校做了任课调整这学期才开始讲授《哲学与人生》。
因要当真研究教材备课尽量有限课堂教授教养里取得佳教授教养效。
对高年级教材我也是次接触所以我也是当真钻研教材并了量与教材有关还与事们积极讨论。
三、正确掌握学情激发学习爱。
要上堂课除了当真钻研教材和备课外还要了学生实际情况才能激发学生学习爱取得课堂教授教养有效性。
高年级学生基础差良多人都以职高就是学技能其他课可以不用当真上。
因教授教养留培养学生能力结合学生思惟实际对学生进行思惟教育。
四、精心设计功课当真组织考。
对职高年级学生布置些简朴功课或是回答教材理论知识或是写论考他们对理论知识把握及运用。
对高年级学生除了要他们完成训练外还布置功课有选择题和非选择题每次都及批改和讲训练和功课考他们对理论知识把握和运用。
课不层次学生进行相应辅导以知足不层次学生避免了刀切弊端加了进生辅导力。
对进生辅导并不限学习知识性辅导更重要是学习思惟辅导课余他们谈话了他们思惟动向及成绩落原因匡助他们改正学习立场进步进生成绩并当真细致地做漏补缺工作。
通努力学生学习爱有所进步但也存着些题目今我会更加努力做职工作并当真向其他事学习进步己教授教养水平。
我相信分耕耘分收成。
二《哲学与人生》课教学工作总结学期我担任高年级三班《哲学与人生课》教学工作。
学期即将结束现将这学期教学工作总结如下、正视政管理论和教育理论学习。
坚持以马列主义、毛泽东思惟、邓平理论和三代表指导胡景涛提出四青年当真学习相关教育理论。
结合校素质教育把理论与校实践相结合。
因职业高政治课从学期开始采用新教材我是次接触到教材由上学期我教受是《道德与法律》学校做了任课调整这学期才开始讲授《哲学与人生》。
因要当真研究教材备课尽量有限课堂教授教养里取得佳教授教养效(带更多轻松。
对高年级教材我也是次接触所以我也是当真钻研教材并了量与教材有关还与事们积极讨论。
三、正确掌握学情激发学习爱。
要上堂课除了当真钻研教材和备课外还要了学生实际情况才能激发学生学习爱取得课堂教授教养有效性。
高年级学生基础差良多人都以职高就是学技能其他课可以不用当真上。
因教授教养留培养学生能力结合学生思惟实际对学生进行思惟教育。
四、精心设计功课当真组织考。
对职高年级学生布置些简朴功课或是回答教材理论知识或是写论考他们对理论知识把握及运用。
对高年级学生除了要他们完成训练外还布置功课有选择题和非选择题每次都及批改和讲训练和功课考他们对理论知识把握和运用。
课不层次学生进行相应辅导以知足不层次学生避免了刀切弊端加了进生辅导力。
对进生辅导并不限学习知识性辅导更重要是学习思惟辅导课余他们谈话了他们思惟动向及成绩落原因匡助他们改正学习立场进步进生成绩并当真细致地做漏补缺工作。
通努力学生学习爱有所进步但也存着些题目今我会更加努力做职工作并当真向其他事学习进步己教授教养水平。
我相信分耕耘分收成。
与 《哲学与人生》课教学工作总结 容有关0年教学工作总结 0年学语教学工作总结 语教科研工作总结 班级心理委员工作总结 0年五年级语教学工作总结 0年学科学教学工作总结 0年六年级英语教学工作总结 八年级语下册教学工作总结【返回 教学工作总结 栏目列表】三《哲学与人生》课程期末教学总结《哲学与人生》课程教学总结陆玉匀学期人承担67035共8班《哲学与人生》课程教学工作。
人教育教学工作始终坚持党教育方针面向全体学生教育人人师表确立以学生主体以培养学生主动发展心教学思想重视学生性发展重视激发学生创造能力培养学生德、智、体、美、劳全面发展工作责任心强从领导分工积极做职工作认真备课、上课、听课、评课广泛获取各种知识形成比较完整知识结构严格要学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得不断提高从而不断提高己教学水平并顺利完成教育教学任。
、政治思想方面作德育教师必须以俱进关心国事并教育学生国事事事事关心每节课课前设置新闻让学生评议新闻加强学生评议能力开拓学生视野。
积极参加校公开课听课并做了量政治笔记与理论笔记。
新教育形式不允许我们课堂上重复讲我们必须具有先进教育观念才能适应教育发展。
所以我不但重集体政治理论学习还从汲取营养认真学习仔细体会新形势下怎样做名教师。
备课是名教师构思课堂教学程它凝聚着对教材理、感悟和己教育、教学理念闪烁着教师教学智慧与创造精神。
备课我做法是 （）首先所讲授容要对教材容不拔高也不随降低难。
（）教学设计多选取学生生活事例、材设计些能够调动学生主动参与其活动让学生感受到德育课生活化特征并参与真正成学习主人。
（3）教学设计方面学习其他老师先进验；另方面考虑不专业学生能力层次差异灵活运用教学设计尽可能考虑课堂教学程可能出现外事件培养、锻炼己教学机智。
、认真钻研教材对教材基思想、基概念每句话、每都弄清楚了教材结构重与难掌握知识逻辑能运用如知道应补充哪些怎样才能教。
3、了学生原有知识技能质量他们兴趣、要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应预防措施。
、考虑教法如何把已掌握教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课活动。
5、课堂上情况。
组织课堂教学关全体学生信息反馈调动学生有使其保持相对稳定性激发学生情感使他们产生愉悦心境创造良课堂气氛课堂语言简洁明了克了以前重复毛病课堂提问面向全体学生引发学生学数学兴趣课堂上讲练结合布置庭作业作业少而精减轻学生担。
（）要学生做预习工作以减少和消除学生陌生感讲课条理清晰突出重、难。
（）选取近期全国或地方热新闻事背景使学生融入情境活动程感受育思想品德课程近距离并引导学生分析程掌握知识、发展能力培养学生亲近社会情感。
6、要提高教学质量还要做课辅导工作学生爱动、玩缺乏控能力常学习上不能按完成作业有学生作业针对这种问题就要抓学生思想教育并使这工作惯彻到对学生学习指导还要做对学生学习辅导和助工作尤其进生化上对进生努力做到从友善开始比如握握他手摸摸他头或助整理衣。
从赞美着手所有人都渴望得到别人理和尊重所以和差生交谈对他处境、想法表示深刻理和尊重还有批评学生前先谈谈己工作不足。
7、积极参与听课、评课虚心向行学习教学方法博采众长提高教学水平。
8、热爱学生平等对待每学生让他们都感受到老师关心良师生关系促进了学生学习。
9、培养学生综合能力作业采取开放性试题和组合作形式让学生作业程既提供学科水平又提高了组合作能力。
总而言现社会对教师素质要更高今教育教学工作我将更严格要己努力工作发扬优改正缺开拓前进美明天作出己奉献。
四哲学与人生教学验总结00教学验总结德育组陈良从学校毕业走上工作岗位至今已6年头了6年受学校领导重视我原直从事着初英语教育教学工作。
然而近我开始从事德育教学。
从刚开始对教学手段、方法无所知到现对教学手段、方法有效应用有着太多心酸与苦楚但现我是快乐快乐着学生喜欢听我课快乐着有喜欢、爱我学生快乐着长认、学校认可快乐着付出与回报真理。
下面就我这几年从事德育教育教学工作谈下己体会、认真备课吃透教材。
首先要做备、教、批、辅、考等工作。
尤其是备、教工作。
其次深入理教材基础上教师还要跳出教材超越教材根据实际灵活变通教材但是以课程标准依据充分把握教材编写图不得随改变教学目违背学科教学特。
要达到这步并不容易这就要有许许多多方面要提高如像提高己对课程钻研对容及所包含涵更加深入理等等像这些都是我以教学要学习和进步。
因教研工作是必须。
只有坚持不懈搞教研才能不断进步提升己教学水平。
要从学生主体上把握。
这样学生能主动积极地思维活动从而亲身历学习程和获取知识积极参加社会实践活动把理论知识和实际应用相结合。
充分发挥教师主导作用改变满堂灌做法。
要充分认识到教师是导演学生是演员。
要上堂课除了当真钻研教材和备课外还要了学生实际情况才能激发学生学习爱取得课堂教学有效性。
课堂上常使用多媒体把些抽象理论用实际事例讲多讲些现实事例伟人事例有趣事例以激发学生学习爱。
课学生基础参差不奇因要进行相应辅导以满足不学生避免了刀切弊端也加了进生辅导力。
对进生辅导尤其是思想辅导平要常关心他们常和他们系让他们识有庭温暖使全班学团结起从而形成班级凝结力。
班级里多开展些活动如歌咏比赛生日r猜谜语等活动。
这样使他们充满了乐趣从而觉把身心投放到学习。
这样进生化就由原简单粗暴、强制学习化到觉知上。
基础上再教给他们学习方法提高他们技能。
做进生化工作要特别给他们补缺把他们以前学习知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和知欲也会随增加。
通努力学生学习爱有所进步但也存着些题目今我会更加努力做职工作并当真向其他事学习进步己教学水平。
我相信分耕耘分收成。
五《哲学与人生》感以前买当当般要3天送到这次上了卓越6午下订单不想7早就有人敲开了送门。
卓越比当当快？不能下这样结论刚看了傅佩荣《哲学与人生》如何提升哲学素养？培养思考习惯、掌握整体观咱也活学活用下嘛至少不以偏概全。
对任何事情都要从不角思考久而久就可以超越己成见思想也将更圆融。
哲学高学了理论到底是该如何定义恐怕要对不起老师了。
当年老师是魁梧老师很有激情印象他总是用两只熊掌样手头顶上比划哲学嘛人教室四周走动数也教室横飞。
上课就很忘我老师是老师只可惜我智商实不高无法理老师许多话。
记忆高二我还当了年政治课代表。
这门学科我没有任何特色至今不明白班主任用。
是拿我英语课代表职心不忍还是有别激励思？不清楚班主任没我谈句话我那直黑暗想老师什么只照顾到急英语学科上要进步学她呢？老师有没有想到我感受？也直假设要是老师那我们多谈谈心也许学生代我多么渴望老师给予言或行鼓励啊。
而今我当老师了我当然知道孩子们心智上要什么。
是我毫不吝啬该付出绝不占有着。
生命是丰富但对每人说都只能活当下。
今天了十三《教育与我》收获颇丰。
主要容是教育是风格培养教育三阶段 、浪漫期学阶段；、精密期初高6年；3、展望期上了学以。
教育就是我要。
人生四领域群体、我、然界、超越界教育与我生命发展我认识、我定位、我成长、我超越我认值得回味语录现供起分享我们常说教育是我教育就是因它要受教育者配合教育是要靠己承担责任。
孩子尚准备接受现实世界前必须先以这些浪漫题材所提供故事情节作他所相信世界然再慢慢成长接受真实挑战。
若是忽略阶段幼心灵将会受到伤害。
如学阶段没有努力那么这生知识领域恐怕必须放弃许多权利了。
很多人不快乐就是因不到人生义。
然而人生义又是什么？人念学候人生义是要考学；念学候人生义则是要顺利毕业或继续深造。
这样义直往推延总是要碰到结束而这关卡上不能以具体东西作义了（如赚到多少钱、当到什么官）。
这义是人生命程无法达成因不能向外探只能向寻也就是种对己要要己达成种高、圆满境界。
与别人相处候如发现别人见和我们不不但不要生气反而要借这机会反省。
所谓总是要碰到结束那就是死亡吧。
人生会完成件件有义事难道当他死了他所做切就都没义了么？生命究竟有没有义？你既然问了那就定有义。
很少人能达到圆满境界但生命义不就是追圆满程么只有人才会有这样提问才会有这样终极思考动物不会这就是动物与人根区别。
人生命涵由他所选择价值所构成如无法回答人生什么重要？代表你根不了己。
从古到今人们都会用盛世和乱世形容当社会面貌和历史状况其实不管是盛世还是乱世都是俗世。
现实世界里人们通常用利益衡量切并学习各种生领适应社会以致不被社会所淘汰这样是合达尔进化论。
然而人们会忽视些人所以被称人那些精神价值信仰、真诚、尊严、正直、忠诚、率真、爱情这些东西人人都有可是人们追逐名利候或多或少把他们丢失了、遗忘了遗忘和丢失不是这些东西而是他己他不知道己是什么更不知道人是什么。
有些人生都追逐样东西却始终追不到就像狗总喜欢咬己尾巴却总是咬不到我们只看到那只狗拼命地圈却始终跳不出那圈子。
愚人尽量想让别人多了己而智者是希望能了己。
连己都不了人怎么能奢望别人了己呢？人如刻追快乐往往得不到快乐就算得到也很容易失。
相反当人化我执着就不再刻追快乐了结当他不追快乐快乐反而己降临换言真正快乐是无到。
快乐是种由而发感受不是向外探所能获得记得很多年以前我就职建筑单位这公司里有很多和我年纪相仿事都很谈得既是事又成了朋友。
那段日子得很快乐。
由企业不景气而裁员我也不得不离开那了。
每天朝夕相处身边事下子就没有了心里非常失落总希望他们有空看看我聚聚回忆以前开心日子我也非常期待每次聚会。
可是很奇怪每次聚会结束心里失落得感受比没聚会还要厉害有举足无错样子对聚会我既是期待又是担忧矛盾极了。
我渐渐地养成了看习惯从散、诗词、到孔孟道、著作等等虽然看不多却能感受到无比快乐和精神上愉悦每看完就像历次旅程旅程感怀历史、感悟人生、感知生命感激这些给你带无穷快乐。
晓风残月青灯黄卷丝丝秋雨手捧香茗情景岂不快哉!朋友向外探；由而发两者兼顾相得益彰。
活当下珍惜高峰验是种能够让人刹那觉得无所缺憾、切美圆满感觉。