本科教学质量国家标准下农业院校法学课程设置研究
关键词 法学类 教学质量 国标准 课程设置 实践能力基金项目河北农业学十批教学研究项目法学专业实践能力路线图实现研究——暨法学专业课程体系改革研究（08B3）研究成。
作者简介赵世琪河北农业学副教授研究方向法学教育。
图分类G6 獻标识码k009059000533708年月30日我国教育部发布了高等教育教学质量国标准——《普通高等学校科专业类教学质量国标准》涵盖普通高校科专业目录全部9科专业类、587专业涉及全国高校56万多专业。
其《法学类教学质量国标准》（以下简称《国标》）规制法学专业和法学教育争议性问题起到引领作用。
《国标》对法学专业课程体系尤其是核心课程体系建设问题提出了新变革。
河北农业学现执行科法学专业人才培养方法是05年修订与《国标》要有差距希新轮科法学专业人才培养方法调整奠定定基础。
、现执行法学专业人才培养方案科法学专业课程体系介绍现执行课程体系由通识教育课程、学科平台课程、专业教育课程和拓展教育课程四模块组成。
通识教育课程有必修课程和选修课程必修课程有思想政治课程、体育、英语、学计算机基础、学生学业规划与职业指导等门课程共395学分;选修课包括学修养与艺术鉴赏、然科学与现代科技、生态环境与生命关怀、创新思维与创业训练等模块由学校统开设。
学科平台课程必修课有逻辑学和社会学学科平台课程选修课有学语、数据库应用技术、多媒体及计算机常用工具、然科学概论和应用写作至少修0学分。
专业教育课程由专业基础课、专业核心课和实习课程组成专业基础课共7学分有法理学、宪法学等5门课程;专业核心课共67学分有商法学、物权法学等门课程;实习课程刑事实习和民事实习分别周农业与农村法制专题讨论周农业与农村法制社会调周毕业实习0周。
拓展教育课程由专业拓展课和学科拓展课组成专业拓展课有婚姻庭法学、案例研讨等0门课程每门课程学分至少修6学分;学科拓展课有济学等6门课程每门课程学分至少修学分。
二、现执行法学专业人才培养方案科法学专业课程体系优势（）入主流有特色998年教育部国人民学召开门核心课程教材主编会议确定门法学核心课程法理学、国法制史、宪法、刑法、民法、知识产权法、商法、济法、行政法与行政诉讼法、刑事诉讼法、民事诉讼法、国际法、国际私法、国际济法。
007年3月高等学校法学类专业教学指导委员会会议将劳动与社会保障法、环境与保护法增补核心课程。
现执行科法学专业人才培养方法所设置课程包涵了法学专业6门核心课程合法学专业教育要法学基础课、核心课要。
开设了《农业法学》《农民专业合作社概论》《农村政策与法规》《农业济管理学》这些三农课程具有身特色。
（二）重实践能力培养课程体系设置开设《案例研讨》课程开设刑事诉讼法学实习、刑事模拟审判、民事诉讼法实习、民事模拟审判、农业与农村法制专题讨论、农业与农村法制社会调等实践环节还有期0周毕业实习。
三、实施法学专业人才培养方案凸显问题（）课程顺序问题现人才培养方案课程先开顺序开顺序处理不是很合适具体如下（）婚姻庭法学、商法学开设太靠前。
婚姻庭法学三学期开设而婚姻庭法学要物权法学、合法学、侵权行法学等民事法学课程基础这些课程没有开设情况下讲授婚姻庭法学会增加学生接受和理婚姻庭法学知识难。
法律学行政诉讼法学前开设可能会导致学生无法进行行政诉讼写作训练。
国际公法学和国际济法学都相对抽象且离现实生活相对较远学生接受和理这些知识身就有难下子开设这样两门课程学生掌握这些知识有难。
（二）存课程重复问题通识课程和学科平台课程分别开设了学计算机基础和数据库应用技术、多媒体及计算机常用工具课程;学科平台课程开设应用写作专业拓展课开设法律学;专业拓展课开设农业法学学科拓展课开设农村政策与法规。
学计算机基础是否包含数据库应用技术、多媒体及计算机常用工具课程这两门课程容是要探讨。
法学专业学生学会法律制作还要进行应用写作训练吗也是值得反思问题。
农业法学能不能包含农村政策与法规？笔者认学计算机基础是包含数据库应用技术、多媒体及计算机常用工具这两门课程容农业法学肯定能涵括农村法规。
因笔者认这几组课程存重复。
（三）实践能力培养目标与预期存差距《案例讨论》课程无法开展。
《案例讨论》课设置目是了实现法学理论和法学实践结合培养学生法治思维锻炼学生动手能力。
这门课程设置7学期由学生要准备法律职业格考试、硕士生入学考试、国公员考试等这些考试这门课程实际只有十多人选修导致课程无法开设。
课程实习包括刑事诉讼法学实习、刑事模拟审判、民事诉讼法实习、民事模拟审判、农业与农村法制专题讨论、农业与农村法制社会调。
刑事实习和民事实习容校开展由学生对实践认识不到位以及模拟法庭短只有部分学生能参与进导致学生参加积极性不高。
农业与农村法制社会调开设七学期学生忙备战法律职业格考试、硕士生入学考试、国公员考试并没有人认真准备成了班委 “任”。
3毕业实习名存实亡。
毕业实习安排八学期这期正是学生毕业工作候很多学生己单位“挂靠”实习实际根不露面实习结束让“挂靠”单位盖实习评语己给己写。
实际参加毕业实习人并不多。
（四）人素质教育不到位“法学科人素质教育通选课程是种以人科学素质教育目跨学科通选课程该课程设置有利全而推进素质教育打破各专业和各学科壁垒与隔阂打通传统专业与学科界限促进不专业、不学科交叉与渗透使单科化专才教育化整体化通识教育从而使学生实现全而发展和可持续发展北京学人素质教育通选课程。
现执行人才培养方案除了通识选修课包含学修养与艺术鉴赏这门课程外人素质主要靠专业课程培养相对是不合适。
四、《国标》背景下法学专业课程设置调整对策（）落实了培养“德法兼修”法治专门人才要习近平总记07年考察国政法学提出“德法兼修”要要法治人才培养要坚持立德树人。
法学专业课程设置除了要开设《思想道德修养与法律基础》等课程培养学生思想道德修养还有培养学生专业知识将法律职业伦理作学生专业必修课程培养法学专业学生关社会、社会识培养法律职业伦理德法兼修法治人才构建课程框架体系。
（二）坚持“入主流有特色”《国标》法学专业核心课程采取“0+X”分类设置模式。
“‘0是指法学专业学生必须完成0门专业必修课包括法理学、宪法学、国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法和法律职业伦理。
”“0”门核心课程按照国标准开设“X”结合校开设《农业法学》《土地法学》等专业课程开设《农业济管理学》《村规民约》等“三农”课程培养出既懂法学又懂“三农”法治人才。
（三）保障法律思维培养和法学实践了培养学生法律思维课程设置上结合刑法学、刑事诉讼法学、民法学、民事诉讼法学、行政法与行政诉讼法学开设以这些课程先修课开设刑事案例研习、民事案例研习、行政案例研讨等课程关实。
用刑事案例研习、民事案例研习、行政案例研讨课程取代案例研讨课程并将开设前置避免学生流选。
开设模拟法庭课。
模拟法庭教师指导下培养用法官、检察官、律师思维思考能力培养他们法律职业伦理识锻炼他们动手能力。
六学期学生关实体法和程序法基学完民事案件、刑事案件、行政案件这些案件学生都能模拟将实体法和程序法结合锻炼学生适用法律、制作能力培养法治思维。
（四）实现专业实习法学毕业实习设置八学期与学生就业工作冲突了使毕业实习真正实现可以做到以下几将毕业实习前置。
法学专业核心课程采取“0+X”分类设置模式下可以将部分法学专业课程“压缩”比如将物权法、合法、侵权行法、婚姻庭法等民事法学知识压缩民法分论开设核心课程再将物权法、合法、侵权行法开设选修课程由学生根据己兴趣定是否选修。
压缩保障六学期把所有专业课程讲授完成将七学期留给学生毕业实习。
加强对毕业实习管理实行实习随访制毕业实习成绩由实习单位指导老师、学校指导老师和学生实习日志共界定。
每到五学期假期给学生开实习证明由学生行实习作学生二课堂成绩部分。
六学期假期由专业老师带着学生法院、检察院等机构实习加深学生对专业知识理学习“法律人”思维方式理和掌握法律职业道德加强身法律思维培养和法律职业道德养成。
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