教育公共基础知识归纳 教育公共基础知识试题
公共基础知识考试主要是测试考生知识及能力素质等方面差异主要手段。
、《论语》。
B、《孟子》。
、《学记》。
、《说》。
、提出“泛智教育思想”探讨“把切事物教给切人类全部艺术”教育是( )。
、培根。
B、夸美纽斯。
、赫尔巴特。
、赞科夫。
3、世界上早教育学专著是( )。
、《学记》。
B、《论语》。
、《学》。
、《礼记》。
、教育发展规模和速主要是由( )因素定。
、政治。
B、生产力。
、化。
、军事。
5、“开而弗达”体现了教学( )。
、直观性原则。
B、巩固性原则。
、启发性原则。
、循序渐进原则。
6、原有观念上位新学习观念是原有观念下位观念这种学习称( )。
、并列学习。
、结合学习。
7、某学生由进步明显老师取消了对他处分这种强化方式是( )。
、正强化。
B、强化。
、消退。
、惩罚。
8、品德心理结构具有动力色彩成分是( )。
、道德认识。
B、道德情感。
、道德志。
、道德行。
9、埃里克森人格发展理论认人格发展每阶段都有种冲突和矛盾所定发展危机。
由可知学生所面临危机是( )。
、勤奋感对卑感。
B、主动感对疚感。
、我性对角色混乱。
、主感对羞耻感。
0、目前研究男女智力性别差异基结论是( )。
、男优女。
B、男女总体水平致相等。
、女士优男。
、男女总体水平有年龄相等有年龄则不相等。
、体现了垂直迁移具体事例是()。
、汉语拼音学习影响英语母发音。
B、“角”概念掌握影响“直角”、“平角”等概念学习。
、学校形成爱护公物习惯影响校外行表现。
、人类历史上早论述教育问题专著是()。
、《学记》。
B、《教学论》。
、《论语》。
、《普通教育学》。
3、少年期性识发展到()阶段。
、两无猜。
B、接近异性。
、疏远异性。
、理智恋爱。
、智力就是()。
、观察能力。
B、思维能力。
、般能力。
、特殊能力。
5、我国早把“教”与“育”连起使用人是()。
、孔子。
B、孟子。
、荀子。
、老子。
6、群体是学生健康成长、顺利完成体社会化所必须()。
、教育条件。
B、社会条件。
、客观条件。
、物质条件。
7、教师讲课声音抑扬顿挫富变化这是了引起学生()。
、有。
B、无。
、有。
、分散。
8、培养创造力是学校教育永恒话题创造力是知识、智力因素和非智力因素共作用结。
其智力因素般性能力包括()。
①观察力②毅力③实际操作力④洞察力(顿悟)⑤信息检力。
、①③⑤。
B、①③④⑤。
、①②③④⑤。
、③④⑤。
9、身处教育实践线研究者与受专门训练科学研究者密切协作以教育实践存某问题作研究对象通合作研究再把研究结应用到身从事教育实践研究方法是()。
、观察法。
B、法。
、献法。
、行动研究法。
、主体。
B、客体。
、教主体。
、学主体。
、。
参考答案B。
题详略。
、。
参考答案B。
题详《教学论》夸美纽斯用句话概括了他泛智教育思想那就是“把切事物教给切人类全部艺术”。
3、。
参考答案。
、。
参考答案B。
5、。
参考答案。
题详“开而弗达”出《学记》开启发;弗不要;达通达。
“启发而不是全部讲”。
体现是启发性原则。
6、。
参考答案。
题详【析】接受学习新观念与认知结构原有观念系有三种下位、上位与组合。
原有观念上位新学习观念是原有观念下位观念这接受学习称下位学习。
原有观念下位新学习观念是原有观念上位观念这接受学习称上位学习。
当新命题与认知结构原有特殊观念既不能产生从属关系又不能产生总括关系它们有义学习可能产生合义这种学习称并列结合学习也称组合学习。
7、。
参考答案。
题详【析】体做出某种行或反应随或得到某种奖励从而使行或反应强、概率或速增加程称正强化。
正强化方法包括奖金、对成绩认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性工作、给予学习和成长机会等。
学生由进步明显老师取消了对他处分是种鼓励措施属正强化。
8、。
参考答案B。
题详【析】道德情感是品德心理结构具有动力色彩成分。
9、。
参考答案。
题详【析】根据埃里克森人格发展理论项是6―岁这年龄段所面临危机;B项是_5岁这年龄段所面临危机;项是―8岁这年龄段所面临危机而―8岁相当初、高期由可知学生所面临危机是“我性对角色混乱”;项是―3岁这年龄段所面临危机。
0、。
参考答案B。
题详【析】智力群体差异包括智力性别差异、年龄差异、种族差异等。
目前研究基结论有()男女智力总体水平致相等但男性智力分布离散程比女性;()男女智力结构存差异各具有己优势领域。
、。
参考答案B。
题详略。
、。
参考答案。
3、。
参考答案。
题详少年期性识发展到疏远异性阶段。
、。
参考答案。
5、。
参考答案B。
题详略。
6、。
参考答案B。
题详略。
7、参考答案B。
题详这是了引起学生无。
8、。
参考答案。
9、。
参考答案。
题详这种研究方法是行动研究法。
0、。
参考答案B。
、学校心工作是( )。
、思想品德教育工作 B、教学工作。
、校外活动工作 、教师培养工作。
、某学生活泼动、乐观喜欢交朋友,爱广泛,稳定性差缺少毅力见异思迁其气质类型是( )。
、多血质类型 B、胆汁质类型 、粘液质类型 、抑郁质类型。
3、我国制定教育政策机关不包括( )。
、学校 B、权力机关。
、行政机关 、党机关。
、教师通协调课堂人际关系而有效实现预定教学目标方式( )。
、课堂管理 B、课堂纪律 、课堂规 、课堂控制。
、教育即生活 B、学校即社会。
、教育即验改造 、做学。
6、践行“严谨治学”这师德规教师应( )。
、不断学习刻苦钻研 B、把握规律科学施教。
、严律己严格执教 、不断探勇创新。
7、格式塔心理诞生9年其代表人物主要有苛勒、考夫卡等格式塔心理学派主张基观是刺激与反应。
(判断题)。
8、新课程改革要学阶段课程结构以综合课程主。
(判断题)。
9、我国学者借鉴国外验把课程目标分行取向和生成性取向两种类型。
(判断题)。
(判断题)。
正确答案及析。
、【答案】B。
、【答案】。
3、【答案】。
、【答案】。
5、【答案】B。
6、【答案】B。
析严谨治学是处理教师和教学相关系道德规。
要做到学不倦努力精通业;把握规律科学施教;严律己严格执教;不断探勇创新。
7、【答案】×。
析格式塔心理学派主张基观是整体而行主义基观是刺激与反应。
8、【答案】√。
9、【答案】×。
析我国学者借鉴国外验般把课程目标分成行取向、生成性取向和表现性取向三种类型。
0、【答案】×。
析这种说法虽有定道理但却是不完全。
因它没有完整地反映教师职业道德涵。
道德不仅仅是外行规或准则而是品格。
所以教师职业道德是指教师其职业生活所应遵守基行规或准则以及这基础上所表现出观念识和行品质。