大班幼小衔接活动方案 [幼小衔接工作方案]
幼衔接工作方案 《幼儿工作规程》明确指出“幼儿教育应和学密切系相配合两阶段教 育相衔接。
”学和幼儿学习生活存着定差异有目、有计划对幼儿进 行学习习惯和能力适应教育培养进行社会适应和生活能理及正确执笔、坐姿等常规 培养有利减缓两学段坡幼儿做入学适应准备促进幼儿健康顺利发 展。
特制定幼衔接工作实施方案探并建立班幼衔接工作教育管理模式运行机 制。
能积极愉快地参与各种学习活动对学习活动充满奇和兴趣并养 成乐学问积极学习品质。
养成良倾听、举手发言和操作等学习习惯；能用清楚准确语 言表达己想法；上课不作动作。
有定任识和能力并能够独立完成规定 任不要人催着、盯着才完成；执笔、坐姿正确；生活能理做事有条理。
具备良心理品质。
日常活动能与人、老师、伴和睦相处；热爱劳动乐助 人关心集体。
学期开学初各班根据我制定《幼衔接工作实施方案》和班幼儿实际制定班级“幼 衔接工作计划”。
要各班教师将以下有关幼衔接工作目标要和 常规教育容有机地融入教育教学活动和幼儿日常教育始终。
会己穿衣、裤、鞋会保管己学习用品等理能力；加强我 保护识和能力教育。
培养明礼貌言行。
要幼儿会用日常礼貌用语；觉遵守公共秩序。
3讲究人卫生。
做到饭前便洗手；会正确使用手帕；人卫生；保持环境整洁。
如专心倾听习惯；看坐姿端正习惯；爱想、爱问和认真回 答问题习惯；正确地握笔写、看、习惯。
5加强纪律教育。
幼儿入学前应具备心理准备方面要有强烈知要；能控制冲动上 课不做动作坚持完成规定任；应具有初步抽象逻辑思维能力和定想象力初 步具备热爱集体等道德品质。
五、六月份各班《系栏》各公布 有针对性“幼衔接庭教育指导”并长征集相关“育儿验”。
教师要主动与长交流幼儿“幼衔接”方面相关情况及给予长有针对性教育指 导。
三、学期逐月活动安排与要 二学期（0年月—0年7月） （）学期常规工作及要 利用《共育》专栏幼衔接工作。
各班每月《共育》栏目每月公布 有针对性“幼衔接庭教育指导”。
长征集和公布“教子验叙事”要每月更换次容并每月周完成并张贴 出有效利用庭教育打造幼衔接教育共体。
（二）逐月具体活动安排与要 三月份 结合新学期开展“我长岁了”主题教育活动。
班教师完成《准毕业幼儿幼衔接情况发展性评价统计与分析量表》。
采取随机抽样 方法每班准毕业幼儿抽取30名幼儿进行量表测统计和分析该统计分析量表作 今段各班和我幼衔接工作参考依据统计分析量表要三月旬完成并上 交保教室。
四月份安排我上学年带毕通深入学向年级教师发放“学生入学现状调”问卷和深入交谈了我毕业班幼 儿升入学综合表现征询学教师对幼儿教育教学工作见建议。
问卷四月 旬完成并上交保教室。
（另外每班安排名已毕业幼儿与班幼儿开展“手牵 手”活动） 五月份安排班代社会课教师组织开展次由我已毕业幼儿和准毕业幼儿“手牵 手”主题教学活动。
利用长和社区开展“手牵手”活动。
请长给孩子 学底年级学生作朋友听学生讲学校学习生活趣事使幼儿从思想上和感情上做 入学准备。
六月周开展主题活动“我会主动结交新朋友”。
通助幼儿掌握主动结交新朋友方 法和技能使幼儿能够尽快适应学学习生活环境。
六月二周组织班幼儿参观学。
六月三周从上课、活动组织形式、学习生活常规培养和学习环境布置创设等方面 与学进行有效衔接。
（）安排每天上午两节课下午两节课；每节课35分钟；加强和写常规训练；要 教师教学语言力简洁、明了精减教学具使用。
（）学生课（0分钟）和课余由己支配生活要理这就要他们有较强 独立生活能力。
了使幼儿入学能较快地适应学生活节奏教师要特别培养 幼儿观念增强幼儿独立识让幼儿逐渐学会理、立。
（3）利用开展幼儿讲故事比赛、国旗下献词、常规教学和区区角活动等不形式活动 机会着重培养班幼儿坐姿、写、等方面良习惯和兴趣体现“幼衔 接”教育容和思想。
七月份 （）幼儿毕业班幼儿举办毕业礼；给毕业班幼儿照毕业照留念；毕业班教师给幼儿 建立并发放“班级通讯录”。