[家校沟通的方式技巧心得体会发言]
教育下代是门极其深奥学问让孩子健康成长是每位老师、班主任心愿更是每位长心愿。
建立多种校沟通共建渠道。
①电话系。
这是目前用多比较方便也是节省种方式。
通讯迅速发展给人与人系提供了极方便与手机短信校沟通提供了更便捷络方式。
通校动短信平台将学校和庭系起长和老师通学生各种情况、信息发现问题及沟通共纠正长和老师关系也得到了改善。
②面谈。
般常用当学生学校出现了些较严重情况而用电话沟通又显得不太正式可以将长请到学校进行面谈。
也可以用表扬。
③校系簿。
通这种方式教师和长可以及了学生和学校这两不环境行及表现是否致从而避免学校教育与庭教育相脱节。
④络系。
每班级都有校群通络平台加强与长、学生展示、交流、沟通形式很直观效良发挥现代信息技术学校教育作用。
⑤访。
应提倡。
⑥长会。
掌握有效沟通技巧。
我们说校沟通形式多种多样作班主任老师应结合具体情况选择不方式与长进行沟通沟通是门艺术也是教师取得良教育效保障良沟通能力也是教师工作能力体现。
掌握必要方法是必要也是沟通取得实效关键。
①真诚我们请长或希望长配合学校做什么应该用商量、建议口吻对孩子评价定要客观、全面既要肯定优与进步也要真诚地提出不足处。
谈孩子缺要根据情况区别对待。
②尊重尊重是校沟通取得成效前提基础也是保证。
因作班主任老师任何情况下态都要诚恳友善特别当遇到问题要沉得住气先问清原因再提出问题方法。
与长沟通定要用思想影响思想用智慧启迪智慧要让长觉得你做法你说法你想法确实高人等快人步。
不论长对你态如何定要微笑面对不要有态不要有想法要相信长是尊敬老师。
要沟通前充分准备。
教师还要善了长性和喜。
要做到“知己知彼”平观察和交往做有心人。
外向型长教师以包容心态耐心倾听长诉说与充分交流;向型长教师适当放慢讲话节奏营造宽松交谈氛围引导和鼓励长表达看法;开朗豁达型长教师可直接、坦诚地与探讨孩子问题;容易担忧焦虑长教师要考虑孩子问题可能会给长带压力要用委婉方式与长讨论孩子问题;话少拘谨长教师可通络交流方式进行。
教师要考虑到长碍面子心理保护其尊心选择适宜机和地以尽量让长感觉轻松安全原则如长接孩子对他(她)说“xx妈妈(爸爸)有事想和你交流下你看你能否留下等孩子们走得差不多了我们再交流吗?” 教师还应提前准备相关。
与长交流教师可利用孩子作品活动照片或做课堂记录以及孩子成长档案等以助长更直观更客观地看待问题。
可利用相关籍以引导长情绪改变长教育观念。
要沟通多分享正面信息。
教师平日多加留和每位长分享孩子各种正面信息孩子取得进步、发生孩子身上趣事、孩子兴趣和喜等让长得以常感受到老师对孩子浓浓爱从而更乐与教师交流形成对学校充满信任和理良心理。
3要沟通言谈举止。
面对面交流与长保持适当距离比靠得近或是“隔江喊话”得然。
面带微笑神情专让长感受到教师诚;交谈先扬抑可先从孩子方面说起或先说些无关痛痒闲话委婉表达其。
如谈孩子做事情很慢。
可说“孩子很静做事情不急不慢女孩子这样蛮就是有问题集体活动如什么都比别人朋友慢些话有很多机会就失了……”对向型和容易焦虑长教师尤其要考虑合适表达方式。
教师面对长不能居高临下我们尽量不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性眼而应该说“我认……”“我觉得”“我要协助”。
如是征长见如“觉得如何?”“想法是……”这些婉、协商性质词语拉近与长距离。
这样长更乐也更容易接受我们建议。
当然也不能谦虚确定无疑语气也应该十分肯定让长相信你见是不容质疑。
要沟通对长进行专业指导。
教师对长指导要有针对性、要专业、要科学实用。
答长疑惑、给长建议定要有针对性条理清晰言简赅重要是要有建设性、要科学实用。
要针对学生实际情况如成绩、性等不能模糊不清泛泛而谈让长不着边际导致不能实际问题甚至听不懂从而产生失望情绪进而对教师工作能力产生怀疑。
5要沟通反馈追踪。
因沟通教师要将孩子近期表现通每日接送或电话、校群、访等形式想长进行定期沟通以检验效教师与长双方都应及肯定孩子取得进步对仍然存问题应寻进步策略。