小白兔和小灰兔【《小白兔和小灰兔》教学设计】
教学目标、能语言环境认识课0生蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑；并认识足旁。
、老师指导下描摹运、送、挑、担四。
3、有感情地朗课通理关键词语指导朗白兔和灰兔对话让学生知道只有靠己辛勤劳动才有收获。
、启发学生根据提示展开想像进行说话练习。
教学重和难、能语言环境认识课0生蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑；并认识足旁。
、老师指导下描摹运、送、挑、担四。
、启发学生根据提示展开想像进行说话练习让学生知道只有靠己辛勤劳动才有收获。
教学程、激发兴趣揭示课题。
、启发谈话朋友今天老师邀请了对朋友和我们起上课你们看它们是谁？（出示媒体白兔和灰兔手拉手走动画情景）、揭示课题 白兔和灰兔（课题）3、提问白兔和灰兔究竟发生了什么事呢？让我们起听听它们故事。
说明兴趣是老师学生有了兴趣就有了主动探究重要基础。
课开始出示动画给学生以形象感受唤起学生学习热情设悬念以激起学生知欲。
二、听录音整体感知了。
、（出示多媒体整故事动画）边看动画边听录音要听清音听懂故事概思。
、指名说说教师可以提示。
3、由轻声课要借助拼音准音不添不漏；标上节。
、指名分节纠错并正音。
5、提问了课你喜欢谁？什么？从哪里可以看出？说明这环节教师要培养学生认真听边听边记习惯能说出故事概思尊重学生情感体验让学生把话说完整说清楚训练学生口头表达能力。
三、课学习生感受容。
（以下教学容先顺序根据学生回答随机教学）() 如三节、组学习()四人合作分句三节()学习生蹦、施肥、除(3)描写白兔种菜句子用划出并组交流。
、全班交流()抽四人组生交流识方法。
(3)看着动画试着背背。
说明年级下学生已有了定学能力组学习既学生创设种宽松、和谐、民主学习氛围又能培养团体识合作能力。
组学习要有组长责可以是固定也可以临指定或轮流做；教师要给予学生充足学3分钟；组学习生重音准确识记形让学生各抒己见可让学习有困难学生先说或学着说说；全班交流识方法教师评价要以组单位。
句子看动画做动作背背就是让学生动手、动眼、动口、动脑程熟悉种菜程体验种菜辛苦感悟到白兔勤劳。
3、提问白兔辛勤地种菜灰兔干什么呢？出示多媒体（灰兔躺床上吃菜情景）用己话说说。
、师生配合四节学习生运、饿。
(二)如二节、提问白兔什么不要白菜要菜子？、齐、二节。
只有己种才有吃不完菜。
() 学习生挑、担、疑、惑。
(3) 各种形式练。
、分角色朗。
5、拓展练习听了白兔话灰兔会怎么想怎么做？说明这环节主要采用对比方法讲紧紧抓住三不教学、白兔和灰兔从老山羊那儿要东西不。
、它们回表现不。
3、它们结不。
对比程要抓住关键词。
如白兔种菜动作翻土、浇水、施肥、捉虫、除草灰兔天天不干活饿了就吃。
反复朗体会只有己种才有吃不完菜。
含义。
四、复习巩固、灰兔种白菜游戏。
(生)、灰兔收白菜游戏。
(词语)3、指导写运、送、挑、担。
说明以上两游戏是顺着拓展说话练习安排了给灰兔次改错机会给学生留下较印象。
游戏是把各生写每棵菜上学生对了菜就会长高截；二游戏是把各词语写菜叶上学生对了菜就会跳进箩筐里。