小学推广普通话活动总结:小学推广普通话小结
学校了贯彻落实八届全国推广普通话宣传周活动深入宣传《华人民共和国国通用语言法》进步提高学生说普 通话能力促进语言规化作了量工作开展了系列 活动取得了定成效。
了推普工作落到实处我校成立了由校长任组长教导主任任常副组长其他校领导任副组长队辅导员任络员各年级组长 和各班名推普员组员领导组并9 日专门召开领导组会议研究部署推普工作。
并建立层层责制。
各校由责人任 责任人班主任和科任老师直接责任人责任追究制以确保 项工作正常进行并落实了检评比有关细则。
月—9月8 日学校对全校各年级进行了次综合检通 看、听、、问等多种形式进行综合检。
认真检各年级 能按要及制定活动计划严格按计划实施并突出年级特色 取得定成绩。
了创设良推普氛围使学生和教师有切实认识所以我们首先校醒目处推出了宣传展板上面写着迎接八 届全国推普宣传周。
其次我们校各处张贴了关宣传语言 普及工作及迎接八全国推普周专用标语并且展板上每天出 现条全国推广普通话宣传周宣传口。
如“普通话——情感纽带 沟通桥梁。
”等。
全校每班级都专设了块版面创设推普周特 刊以便更深入(请关)地推广普通话。
通这次活动使师生们对华民族悠久历史 化有了更进步了也学校增添了浓浓化氛围。
通检各校开展推普工作上采用了多种形式开展了丰富多采活动真正使推普工作深入了人心。
二今年是全国十二推广普通话宣传周各级领导和六年级全体师生支持下我们着实、创新精神从学生实际出发认 真计划精心组织使届推普周工作取得了圆满成功。
组织班级黑板报开辟推普角黑板角张贴推普标语建立形式多样班推普化渲染了推普气氛扩了推普宣传影响。
、了进步认真贯彻落实《国通用语言法》进步提高教师语言规识和推普参与识促进六年级推普和语言规 化工作向纵深发展组织我班学生参加了推普演讲比赛活动。
、了进步激发学们学习和使用普通话积极性举办了普通话演讲比赛。
评出、二、三等奖和优胜奖若干名。
3、让学生走出校对公共场所、商店等进行用规调并提出规用见。
“请说普通话”师生心里扎下了根我校师生表示推普活 动将继续延续师生将坚持说普通话说普通话从而达到带动学 校及周边社区环境提高全社会语言规水平目。
然而推 广普通话是持续、长久程今我们将各级领导及全校 师生支持下以提高全体师生语言规识和推普参与识目 标真诚热情工作使我们推普活动再创佳绩三全国推广普通话宣传周活动深入宣传《华人民共和国国通用语言法》进步提高学生说普通话能力促进语言 规化。
xxx校长领导和全体师生支持下我们着实、 创新精神从学生实际出发认真计划精心组织使推广普普 通话工作取得了定成效。
了创设良推普氛围使学生和教师有切实认识我校推出了宣传展板上面写着普通话——情感纽带；其次办了 说普通话主题黑板报还召开了请说普通话主题班会 让学生说普通话。
次推普工作学生课堂上能觉用普通话交流课外也能觉地用普通话与老师交流但学课有会不觉地用方言进 行交流所以有必要进步强化识和加强监督机制努力使普通话 成校语言继续提高学生普通话口语交际能力。
次活动获 得了很成功这和全校师生积极配合、认真参与是密不可分。
任何项学校工作都要各部门、各方力量力支持。
我们 校是健康、明、规学习环境这环境语言 氛围尤其令人欣喜师生们用语用识得到了很强化和提 高。
以教学工作我们将继续做宣传发动工作争取将推 广普通话活动真正深入到每人心深处。
金秋九月丹桂飘香。
这蕴酿着丰收、喜悦季节里我校根据县教育局、《关开展 届全国推广普通话宣传周活动通知》精 神系我校实际开展了丰富多彩推普活动。
现对推普周活动情况总结如下了使全国“ 届推普活动”深入开展我校成立了以xxx校 长组长领导组使我校“推普周”活动做到了有计划、有安排、 有落实、有检、有记录使“推普”活动得到了有利开展。
周 升旗仪式上校长做了语言推普宣传动员倡议全校师生养成说 普通话、写规良习惯。
我们首先学校门口悬挂了“提升国通用语言应用能力弘扬华优秀化传统”宣传横幅又学校设了许多永久性宣 传标牌上面写了 “请讲普通话请写规”、“说普通话用规 展示师生风采”等标语还利用校、板报、广播等多种形 式积极开展宣传活动起到了很宣传、教育、熏陶效。
、设立“请讲普通话请写规”、“说普通话用规 展示师生风采”等标语。
、组织师生学习“国通用语言法”学习和了国语言政策营造以普通话和规主体和谐语言生活。
3、各班设立推普角和推普员推普员利用学校广播向全体师生进行推广普通话宣传并督班学“说普通话写规”落实情、各班召开了以“规使用国通用语言弘扬华优秀化传统”主题推普主题班会。
5、开展了“啄木鸟”纠错活动。
组织学生对黑板报、作业、学习地等进行检发现不规和错别马上予以纠正强化了学生 用语用规识。
6、开展了次以古诗体美诵活动并充分利用学校图馆组织学生开展系列活动。
7、开展了“我给父母当老师“活动。
发动学生运用学校所学知识纠正庭里存方音、方言及不正确用现象实现了“ 学生带动庭庭推动群体”推普两级跳。