【浅析可持续发展思想与中学地理教育改革】 关于可持续发展思想
地理课是渗透可持续发展观念核心科目;学地理教育改革应进步贯彻可持续发展思想更深层协调人地关系关人类社会发展。
重地理教育济建设宗旨重视对学生实施可持续发展核心环境教育是实现持续教育重科技教育是实现可持续发展关键。
换句话说就是指人口、济、社会、和环境保护协调发展它们是密不可分系统既要达到发展济目又要保护人类赖以生存气、淡水、海洋、土地和森林等然和环境使子孙代能够永续发展和安居乐业。
也就是江泽民志指出不能吃祖宗饭断子孙路。
可持续发展核心是发展但要严格控制人口、提高人口素质和保护环境、永续利用前提下进行济和社会发展。
可持续发展思想是当代重要科学思想也是人地关系高道德水准运用科教手段推进可持续发展提供强有力支撑。
可持续发展促进了学地理教育理论系统化、科学化、代化0世纪初期以由世界些落民族相继独立和济发展使世界人口急剧增加。
匮乏及然灾害频繁发生使地球环境日渐恶化。
如何协调然环境和人类化生活关系已成国际地理学界面临主要研究课题。
世界许多国地理教育开始了新改革和创新逐渐形成了较系统科学现代地理教育理论。
尤其是0世纪90年代以可持续发展理论提出又进步充实了人地关系和谐论地理教育思想。
99年巴西里约热卢召开合国环境与发展会以可持续发展主题通了《世纪议程》标志着可持续发展理论得到了全球共识。
因可持续发展人地和谐论必将成各国地理教育发展基理论这表明了具有鲜明代性、科学性和系统性现代地理教育理论日臻完备。
可持续发展思想敦促了学地理教育目全面化、综合化实现可持续发展目标味着场深刻变革是世界观、价值观、道德观变革是人类行变革。
公众既是生产者又是消费者也是环境管理者;提高公众可持续发展识倡导公众积极参与是学地理教育目新容也是学地理教育不可推卸责任。
作学地理教育它重要任就是对全体学生这支可持续发展参与者军进行可持续发展思想识教育。
通可持续发展教育激励学生建立可持续发展世界观、从观念上改变己错误环境识规己行方式积极推动社会参与使人们不断提高环境识从我做起从日常行活动做起。
进而用合可持续发展方法改变我们生产、生活方式使人类和生态朝着良性方向持续发展。
99年8月美国华盛顿召开7届国际地理会上通《地理教育国际宪》呼吁各国重视地理教育并对地理教育性质、任、容、策略等做出统、规化要其义就。
它使学生具有世纪建设人才参与可持续发展所必环境识、地理素养和地理能力。
学地理教育应受到各级教育领导部门重视使其世纪这历史期有效发挥其特有功能人才素质建设做出贡献。
3可持续发展思想促进了教学容更新随着现代地理学发展和改革许多现代地理新知识、新成,及反映到地理教学容。
特别是可持续发展思想容加入加强了保护、生态保护、环境保护等方面容。
要合理使用、节约和保护水、土地、能、森林、草地、矿产、海洋、气候、矿产等提高利用率和综合利用水平;建立科学、完善生态环境监测、管理体系形成类型齐全、分布合理、面积适宜然保护区建立沙漠化防治体系强化重水土流失区治理改善农业生态环境加强城市绿地建设逐步改善生态环境质量。
可持续发展等问题将成地理教育主要容体现出教学容改革代特征这也是世界各国地理教育改革新趋势。
增加新地理观念和学科思想教育容适应参与可持续发展要应地理教学容增加对学生进行正确地理观念以及新生产观、消费观、发展观、价值观等教育容。
这些新地理观念和信息可参考《里约宣言》、《世纪议程》和国际地理合会地理教育委员会制定《地理教育国际宪》以及我国政府制定《国世纪议程》等件。
这些容增补会促进学生形成良环境识和行习惯。