吹竖笛教学工作总结
、能力吐奏吹奏能力。
5、练习手指动作做手指操提出闭指、开指对手指尖要。
7、别学生试吹寻优缺并改正。
听学生奏纠正。
三、学吹歌曲。
四、下课。
、欣赏《飞花掰》、《校早晨》。
、认真聆听两首欣赏歌曲比较两首歌曲演唱力、速、情绪、境等方面异。
、教师亲学生演奏段轻松、活泼、优美、抒情乐曲也可以播放竖笛演奏录像激发学生对学习竖笛兴趣。
3、学习吹竖笛从5、6、7、四音学起先练习吹长音5―――、6―――、7――－―――反复练习。
6、请学生吹奏乐曲《回忆》其他学可以随着旋律作指法练习巩固学习成。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏学生吹奏竖笛培养学生听辩能力和合作识。
8、欣赏《飞花瓣》（）教师引导学们你们知道教师节是哪天吗？什么要教师规定节日？教师节这天你们准备做什么？你能讲你身边老师令你感动故事吗？你喜欢什么样老师？（）学生活动与学起讨论相启发、提示发表见。
（3）播放录音《飞花瓣》（合唱）认真聆听感受作品境。
（）教师引导“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样感受？（5）学生活动结合人生活历谈谈欣赏体会。
（6）师生动老师要结合己成长程向学生讲己当老师故事、或己老师故事引起学生共鸣深刻理音乐作品涵。
（7）生活动再次听录音认真聆听进步思考并感受作品力、速、情绪、情感对比变化。
学生可轻声哼唱熟悉旋律感受歌曲旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（9）师生动老师学生弹唱《校早晨》请学认真欣赏然将听到歌词记写上相应乐谱下面。
课记节课开始学习吹奏竖笛各班都有部分学生接受较慢教师还要多关心他们助这些学生树立信心因可以增加课。
学 音 乐 教 学 案 例《学吹竖笛》教学猴桥镇心学音乐教师马连湘《学吹竖笛》教学案例猴桥镇心学 马连湘教学目．让学生通节奏训练终学会准备吹奏歌曲《金孔雀轻轻跳》。
．加强学生性与信心培养。
教学重准确理节奏并准确拍唱节奏节拍再通节奏训练学会歌曲《金孔雀轻轻跳》吹奏。
教学程 复习导入学们都知道对六孔竖笛而言基音阶、、3、、5、6、7指法是固定当我们学会了基音阶指法以及高低音吹奏对演奏首曲子说我们只要熟知曲谱节奏、节拍就可以完成曲谱演奏。
因我们得知当我们学会了竖笛基演奏技巧吹奏歌曲重要是对曲谱节奏掌握。
这节课我们就先针对我们当前所学歌曲进行节奏训练。
二．基础知识回顾全音写法X——— 二分音写法X— 四分音写法X 八分音写法X| 十六分音写法X|| 三试试我能行。
（学阶段常见节奏训练） XX|跟X X。
X|跟X|X。
3XX|跟XXXX|| X|。
X|跟X|X。
组织学生以人单位对题进行回顾学习黑板上作答学生作答完毕以老师带领学生起回顾基础知识。
四．歌曲吹奏。
方法．先组织学生倾听老师吹奏歌曲己吹不准地方系刚刚进行针对歌曲节奏训练和老师吹奏感觉进行由练习吹奏。
．学生由练习教师根据学生不情况给予适当指导规学生吹不准地方提高学习效率。
五．课堂反馈。
．组织学生通“击鼓传花”游戏方式进行人吹奏课堂反馈教师陈对学生反馈情况给予适当表扬规学生吹不准地方。
六．课堂回顾练习。
下课前几分钟学生反馈结束让学生由回顾练习课学习知识、技能保证教学效。
七．下课。
如何吹竖笛 (00705 75)分类竖笛天地竖笛吹奏姿势有人认吹竖笛姿势是不值谈简单问题往往忽略了。
作位音乐教师更应重视这。
了与交流探讨我谈谈我见我是这样给学生归纳头正身直别弯腰全身放松抿嘴笑。
拇指指扶笛手指放松弯弯腰。
抬厘米不乱跷按孔严密气别跑。
口喉别乱忙活不使口水如馋猫。
这顺口溜明白易记学生很感兴趣只要再给学生恰当地释示下他们很容易就记住了具体要如下 句"头正身直别弯腰" 即吹奏要精神饱满挺胸收腹头正身直两眼平视前方或看谱。
可立可坐立着两脚可平行开裂与肩宽或左脚右脚前脚远。
重心可左、右脚交替。
坐座位要高低适当两脚然分开或垂地。
身坐凳面或椅子面三分二两脚有重心感。
二句"全身放松抿嘴笑。
"是要然放松上身如僵硬就会影响气息流畅。
口形如抿嘴笑嘴角向两边拉唇贴着牙齿腮略收切不可鼓腮竖笛也不可以衔太多嘴里多只衔吹嘴三分二并且使竖笛与吹身体成5角。
三四句"拇指指扶笛手指放松弯弯腰。
"是说手持笛应左手上右手下依次用右手、左手无名指、指、食指按至六孔（八孔竖笛应用右手指先按孔左手拇指分别按八孔）每手指都应放松成弧形不可僵直或用很劲按孔那样既累又缺乏灵活性费力不讨。
拇指约与食指相对与两指起把笛子拿稳如指没有按孔那么指固定笛子上从而避免移指和笛子拿不稳。
手指按孔应用手指节指肚按孔切不可用指尖堵塞。
那样既容易漏气又不灵活。
五句"抬厘米不乱跷"是说抬指放开音孔手指离孔不能低厘米不高3厘米。
低会影响音准高会影响速与按孔准确性。
特别要是手抬起不能离开音孔上方否则要按孔按下按不住孔或按不严产生漏气情况。
六句"按孔严密气别跑"。
具体要是要演奏者养成良习惯即按孔用手指触摸感觉下是不是把孔按严了若没有按严就会产生漏气现象使竖笛吹不出音或吹出"怪音"、走调等不良情况会严重影响音乐演奏。
句"口喉别乱忙活不使水口如馋猫。
"是强调学生吹奏用胸腹式呼吸方法用腹肌控制气息口唇、咽喉要放松不能胡乱用劲"忙"要不就会出现口水长流喉部发出"呜"、"呜"杂音长期用这种不良方法吹奏还会引起咽喉疾病。
竖笛演奏呼吸方法竖笛吹奏教学我们常常会发现学生有这样问题吹出音空洞、浮漂气短而不是圆润饱满、气足音长；吹奏还有头昏眼花呕心胸闷、心慌、喉痛„„出现这些问题都是因呼吸方法不当引起。
我们呼吸约可分三种、纯然呼吸法（胸式呼吸法）。
即日常生活呼吸只利用肺扩张收缩很少用隔膜与腹力量。
期缺是气容量吹出音虚、空洞、气短；由气息必须由口腔与喉部控制会出现头昏眼花胸闷喉部不适、痛等问题影响健康；还有是吸气会出现耸肩动作很不雅观。
二、腹式呼吸法。
强调只用腹部肌肉运动呼吸。
但由只用腹部肌肉控制气息作所以缺乏灵活还极易疲劳还有是气量也。
三、胸复式合呼吸方法。
它是然呼吸基础上进行些训练发展胸、横隔膜、腹部合活动能力。
具体方法是放松排出肺里余气如闻花香样尽可能地用鼻（快吸也可用口）吸量气息到腹和腰部使胸、腹腰向外全面扩张（但不可太多那样会因不能控制而推动弹性）。
吹奏根据音乐表现要用腹肌与隔膜控制着气息强弱急缓有计划地吹出胸腹收。
但要有控制地放松即不瞎用劲。
肌肉紧张也不可松垮垮懒散样子。
气息始终有控制不能像生活全呼全吸前口气完（约余五分）吸入二口气使气息始终保持连贯。
用这种方法优有、气息容量增加可使吹出音圆润、饱满悠扬；、利用横隔膜腹肌控制控制力强口与喉无担可避免头昏口干喉痛等现象。
3、灵活性强抢气和快奏应用如；、可避免、二种方法毛病。
所以我们吹奏应运胸腹合呼吸法。
教学应先不用笛子专门练习再让学生用正确方法吹法音域每音做到方法正确气足音长声音平衡响亮饱满响亮音头干净音尾不垮。
这也是每日必修课只有吹出了美乐音才可能吹出美音乐。
具体教学特别要示作用出学生演奏出现型错误给学生及纠正要认真地分析学生出现这些问题原因从根上问题。
纠正学生可能出现问题教师可用比较夸张方法让学生看看那样做倒底有什么不样子是不是很可笑从而使他们避免再犯那样错误 二、竖笛竖笛演奏三要素 (0076 0903)分类竖笛天地竖笛有塑和木质两种我这里所说木笛也是竖笛。
运气、运舌、运指是演奏木笛三种主要「肌肉动作」要是这些动作都不要拚命用力也不必特别锻炼某些部位肌肉。
所有吹管乐器木笛是不用费力吹奏因木笛是「哨子类」乐器气流管道是固定没有其它乐器所要「运唇法」所以吹奏木笛嘴应如「面包」样放松然有弹性表情然也是轻松愉快了。
气 木笛所使用气远比其它吹管乐器要少得多吸入气适即可。
如所吹奏出效很僵硬那么你必须要脸颊甚至嘴唇身有无柔软放松。
指 即使是慢速曲子当换音候手指也要迅速地做出抬起放下动作。
若吹奏较快曲子反而是要先放慢速并撷取局部音型（就是你认难地方）以高指法练习达到手指独立主性再组合全曲吹奏。
舌 舌头位置、动作与力虽然很重要但用耳朵专聆听身所吹出结是令己与聆听者满才是更重要如舌头动作与气运用就能然协调这才是具效益练习方法。
↓持笛手型（图取〈实用木笛手册〉）?>↓指孔正确按压位置用手指上端肉垫而不是指尖堵压指孔。
持高音笛从笛身方应可看到稍微突出指尖可用法检视。
↓拇指孔按法（图取〈实用木笛手册〉）?>「竖直法」是被较多教学者认可方式也具有「历史正统性」。
而「摇摆法」也有忠实拥护者。
事实上两种方式都可采用。
团采用「竖直法」这是较容易方法也建议使用。
不论用哪种方法拇指孔到底要放开多少才是重要问题这是困难且无法捉摸答案会随不乐器（不厂牌、）、不音高而改变。
不要被般指法表上圆圈里半黑色还有我们通称「半按」所骗以是要把孔放开半。
我们通常只放开「廿分」至「十分」。
吹奏高音精确开孔并不能所有问题必须配合调整气和舌头姿势。
三、气笛魂也气确是很神问题应该是万物。
风是宇宙气气乃生物体风也。
风调则万物兴气顺则物润也。
万物发声气也。
如没了气世界则无声物色。
地球上有了风吹残骨声才启发我们祖先创造了笛乐也。
笛有多种我这里只想说说直笛或称作竖笛。
它发音由气流、发音体共鸣体组成。
气乃笛魂也。
也就是说气流是直笛发音动力。
从人体呼出气流有不流量和快慢不流速。
流量和流速对直笛发音有着密切关系。
般说奏强音流量流速快奏弱音流量流速慢。
奏高音流量流速快奏低音则相反。
因对气息控制乃是吹直笛值得重视问题。
吹奏任何乐器都要先将空气吸入人体然通发音器官震动使共鸣而发音。
要想吹奏动听音色准确地音高控制音乐强弱必须气息运用上下功夫进行练习。
般说吸气气流应从鼻腔和口流入使胸腔下部向前和两侧扩张介入胸部和腹部横膈膜下降促使腹部向外扩张当吸满气要用横膈膜和腹部肌肉把气息牢牢控制住再通腹向向上微收使横膈膜向上匀把气流吹出。
气流量和流速都得通横膈膜控制。
要想练气息控制建议从打呵欠入手先学习长长吸气和长长吐气再从“狗喘气”这动作入手练习横膈膜控制以达到快吸慢呼。
这里还得提醒吸气候千万不能耸肩和抬胸哟呼气候不要漏气哟。
声乐演唱要呼吸直下丹田竖笛吹奏也样这样吹奏出音结实饱满；而膈肌不断扩张使得笛音听起连贯稳定；腹急速收缩让我们换气悄无声息且步到位；叹感觉让低音清晰圆润。
二、咽部肌肉应用。
声乐演唱要软腭高高抬起我认竖笛吹奏将软腭抬起亦能使得笛音有更共鸣以及更强穿透力。
另外声乐美声与民族别主要使声音位置略靠前略靠如将运用竖笛演奏样可以吹奏出“美声笛音”与“民族笛音”。
三、情感表现。
声乐往往很强调以情带声竖笛演奏样很要这样吹奏出乐曲才能打动听众学吹竖笛教学目标、准确分辨出几种不音并可以吹出。
、合作完成种旋律。
教学重与难准确吹出不音。
教学准备课件、笛子。
5、练习曲。
6、师接下学们合作完成下面旋律要吹走姿势和指法。
8、下课师生再见《吹竖笛》教学目标、知识目标知道5、6、7三音指法。
、通即兴创编乐句合作轮吹奏培养学们合作识。
三、能力目标通学习5、6、7三音进行改编创编乐句形成二声部丰富歌曲容。
教学流程 、导入（）复习5、6、7三音用手指示5、6、7三音学生吹奏出。
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏请完成创编学上台试奏评价表扬。
（）请学们起吹奏刚刚即兴创编比较乐句。
二、复习旧曲目师刚刚我们学习了5、6、7三音还会用这三音进行创编乐句还记得我们曾学首竖笛曲《阿西里西》吗？我们起吹奏次吗？（教师钢琴学生吹奏并评议优缺） 7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |、生评价（气息、吐音、乐感、吸气）、评价再重吹奏次。
三、改编创编乐句师刚刚我们吹奏了这首《阿西里西》现我想请位学和我起合作把这首曲子吹奏两次学们仔细听听看看这两次吹奏有什么不处哪种吹奏会更加听些。
（教师改编吹奏改编二、四、六、八节） 7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 师老师和这位学哪些地方吹不样呀？生次老师和学生吹奏是样曲子二次老师吹有几节和老师不样。
师那你们评评两种吹奏方法有什么不用效吗？生次是齐奏都吹样比较单调。
二次老师吹和学不样老师把二、四、六、八这四节改编成了5 5 5 —两种声音交织起使曲子显得更加丰富了。
师刚刚老师是用音改编乐句现你们挑战我你们用5、6、7三音改编下这首 曲子吗？、先改编节其他四节用乐句。
（学们开始己改编并试吹奏再分别请四学生改编乐句并试吹奏教师板到黑板上。
）、选出优秀改编乐句然把几次不改编合成首让学生练习吹奏及评价。
）师刚刚我们把选出改编乐句都吹熟悉了现学和老师起合作吹完这首曲子吗？ 学生吹己改编乐句教师吹原曲目。
师听完我们合作曲目学们都有什么感想呀？ 生整首曲子比原更丰富多彩了。
四、二声部合作师下面我们起合作下分组分曲目吹吹这首曲子吗？（分两组二组吹原曲子三四组吹改编曲子形成二声部。
） 师下面我们请些信学上表演下吗？ （二声部表演）（有话还可加上乐器合奏次型演奏会）五、结今天学会了如何丰富首曲子希望我们学下节课能把这首曲子吹更棒并能把这种丰富曲子方法运用到其他歌曲。
感谢学们合作我们这节课上到这里学们再见 从上学期开始我校开展了乐器进课堂活动。
鼓励孩子们人人学习种乐器孩子从热爱艺术、热爱生活奠定基础。
通上这节学吹竖笛《土拨鼠》我有以下反思。
《土拨鼠》是人音版五年级下册三单元首竖笛吹奏曲学习竖笛多学期孩子们对竖笛这件简单乐器有着浓厚兴趣。
通长练习孩子们和我起慢慢试探、摸、模仿。
虽然现吹乐曲还比较简单但是我们依然乐不疲。
因年学习我们吹是调音阶对调说孩子们正学习所以对难指法掌握还不是很熟练。
所以学生通组合作学习方式对乐句进行学并进行展示教师及指导和纠正。
组汇报候孩子们竟然能顺利吹奏下虽然有些学还不是那么娴熟音色还不是那么纯正可我耳里这就是天籁音。
听着耳边竖笛特有音色吹奏简单乐曲看着孩子们我发现我学习方法下滴进步我满心欢喜。
我鼓励表扬下孩子们也高兴地演奏着那投入神情使音乐教室仿佛也变成了维也纳金色厅。
由学生前面这段学习里指法比较熟练所以我放松了示应该节节有奏及对学生学习起到引领作用。
总乐器进课堂既提高了孩子们对音乐课兴趣又培养了孩子们学、组织能力让课堂更加实用让孩子们能扎扎实实学习到知识。
孩子们有了“动”起机会动口、动手、动脑这是其他学科无法取代学习方式改往日呆板课堂面貌更加增强了音乐教学吸引力提高了学生们整体音乐素质校体发展再谱新曲学吹竖笛《土拨鼠》教学反思 学吹竖笛《土拨鼠》教学反思从上学期开始我校开展了乐器进课堂活动。
鼓励孩子们人人学习种乐器孩子从热爱艺术、热爱生活奠定基础。
通上这节学吹竖笛《土拨鼠》我有以下反思。
《土拨鼠》是人音版五年级下册三单元首竖笛吹奏曲学习竖笛多学期孩子们对竖笛这件简单乐器有着浓厚兴趣。
通长练习孩子们和我起慢慢试探、摸、模仿。
虽然现吹乐曲还比较简单但是我们依然乐不疲。
因年学习我们吹是调音阶对调说孩子们正学习所以对难指法掌握还不是很熟练。
所以学生通组合作学习方式对乐句进行学并进行展示教师及指导和纠正。
组汇报候孩子们竟然能顺利吹奏下虽然有些学还不是那么娴熟音色还不是那么纯正可我耳里这就是天籁音。
听着耳边竖笛特有音色吹奏简单乐曲看着孩子们我发现我学习方法下滴进步我满心欢喜。
我鼓励表扬下孩子们也高兴地演奏着那投入神情使音乐教室仿佛也变成了维也纳金色厅。
由学生前面这段学习里指法比较熟练所以我放松了示应该节节有奏及对学生学习起到引领作用。
总乐器进课堂既提高了孩子们对音乐课兴趣又培养了孩子们学、组织能力让课堂更加实用让孩子们能扎扎实实学习到知识。
孩子们有了“动”起机会动口、动手、动脑这是其他学科无法取代学习方式改往日呆板课堂面貌更加增强了音乐教学吸引力提高了学生们整体音乐素质校体发展再谱新曲学吹竖笛教学目标使学生初步了八孔竖笛构造学会演奏姿势及掌握基呼吸方法。
学会、r、、 四音奏法及其六音以练习曲。
3以游戏形式进行教学使学生“玩”感受学习竖笛乐趣并学会与他人合作。
教学流程、创设情景导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛种类；并富有表情奏竖笛曲目《可爱》激发学生学习竖笛兴趣。
教师简介八孔竖笛两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛方法。
（德式竖笛是从上往下数五孔孔；而英式竖笛则是从上往下数四孔孔。
） 3师简介八孔竖笛构造、发音原理。
师我们要学习吹奏高音八孔竖笛是种从顶端吹奏型哨嘴笛分笛头、笛身、笛尾三部分。
它音色柔和、甜美可任调富有歌唱性。
．学习吹奏八孔竖笛姿势 （） 持笛方法左手上右手下左手拇指按住笛身背面上方孔背孔左手食指、指、无名指按、、3孔。
右手拇指持笛身食指、指、无名指、指按、5、6、7孔。
（教师边讲边示边指导学生练习） （） 演奏姿势身体要然端正竖笛与身体夹角保持0左右肩部放松两臂然下垂。
手指、手腕放松应用指肚按空以使孔关闭严密。
手指呈然弧形切忌瘪指。
（3） 运气气流强弱不也能获得不音高。
如开音孔气流越强。
获得音则容易爆破气流弱获得音则柔和。
5．单音“5”学习（） 教师向学生讲“5”指法和口风地把握。
（） 待学生掌握进行火车接龙游戏。
6．“6、7”学习（） 教师用钢琴弹奏“6”音让学生“5”基础上己竖笛上寻“6”音。
） （） 用样方法寻“7”音。
（通学生己寻“6”、“7”指法调动了学生主动性激发了学生吹奏兴趣） （3） 教师引导学生吹奏“5、6、7”三音练习。
三、师生讨论结全体起立共演奏首今天学习乐曲教师肯定学生课堂上出色表现鼓励学生将笛声带回送给亲戚朋友。
教学目标．学生能老师介绍与欣赏程较深入地了竖笛建立学习竖笛兴趣和信心初步养成良演奏习惯。
．学生能知道竖笛构造主动参与竖笛演奏掌握正确演奏姿势及基呼吸方法。
3．学生能根据指法图与老师示掌握l、、、四音奏法能较流畅地吹奏课《练习曲》。
．学生能与老师或他人合作完成《颂祖国》程体验快乐与成功并对己或他人给予适当评价。
教学难有呼吸支撑地演奏出优美音色 教学程 、导入今天老师带位也许熟悉却并不十分了朋友。
这里老师先不说出让猜猜他是谁？ 播放视频（人吹四种竖笛电子合成）学生猜演奏乐器是什么？（关闭视频只聆听音响） （有能力老师可以己演奏竖笛导入） 二、认识竖笛 ．老师简介竖笛。
Rrr——陆称“竖笛”台湾、日称“直笛” 英国称“柔和笛子”；“像鸟唱歌笛子”；德国、法国称“鸟嘴笛”。
竖笛属木管乐器单簧管（lr）族。
起5世纪利；6—8世纪盛行欧洲各国。
是巴洛克代（600750）标准独奏乐器通常被赋予和提琴类似独奏地位。
古期（8世纪70年代9世纪初）由长笛音量上超了直笛因导致这乐器被近现代交响乐队淘汰随逐渐被人遗忘。
直至二十世纪进入现代随着复古风兴起直笛又重新得到人们青睐。
欧洲竖笛是音乐学院正规专业竖笛乐团和竖笛研究学会很多世界各国还常举办竖笛比赛。
因它吹就响、学就会、价格便宜、养护方便等优势而成人们非常喜欢种吹管乐器3．了分类按形制分六孔竖笛、八孔竖笛。
按声部分 超高音竖笛、高音竖笛、音竖笛、次音竖笛、低音竖笛。
形状上也有区别从上往下数孔5孔德式反英式竖笛。
．欣赏聆听竖笛乐队演奏《拉德斯基进行曲》 5．了构造分笛头、笛身、笛尾三部分。
竖笛各部位名称。
（见图） 6．演奏姿势及手型 三、学习指法．看指法图主学习指法。
六箴言孔按严、轻轻吹。
．听口令做指法。
（）面部呈微笑状态（）笛头吹口部分含入口约厘米左右吹口搁下嘴唇上。
要是吹口不宜含入太多般以齿界吹口应齿外这样才不会影响到舌头活动空。
．呼吸方法全身处然、放松状态嘴张开口吸气胸腹扩张。
缓慢呼气。
· 5| 6|7| | 7| 6| 5‖ 四、吹奏乐曲．出示曲谱。
老师奏。
） ．学生跟钢琴伴奏识谱乐谱。
．学生跟钢琴伴奏齐奏次。
师请学们记住六箴言孔按严轻轻吹。
想想相音该怎样演奏？老师示讲模仿“吐”发音舌尖抵住上颚截断气流瞬松开舌尖将有爆发力（爆发力有也有）气流灌入笛头从而使竖笛发出比较有力、颗粒性较强、有断声音。
．合作演奏《颂祖国》。
学生跟随钢琴识乐谱。
合作演奏。
六、佳作欣赏《西班牙舞曲》 七、巩固复习总结下课。
师今天音乐课堂你有哪些收获请谈谈。
师生交流。
军乐镇学竖笛兴趣组工作总结（0——0学年上期）教师 刘才勇了全面贯彻党教育方针推进我校素质教育和艺术教育丰富校化生活提高学生素质和艺术修养展示我校艺术风采我校成立了器乐兴趣组学期器乐兴趣组以学校工作计划依据主要开展竖笛教学活动。
竖笛是种简便易学乐器它发音纯正、音色优美。
学生学习竖笛能培养音准增强音乐表现能力尤其视唱、唱歌和欣赏教学程运用竖笛皆可起到良促进作用。
让学生学习化知识余学习竖笛演奏方法和技巧发展学生性特长今培养音乐人才起着积极推动作用。
竖笛各部位名称吹奏姿势怎样拿竖笛吹奏口形竖笛演奏指法表呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力练习等。
练习音阶可以锻炼多种感官协调性能有效增强控制气息强弱能力以及气息与指法配合又可以达到视唱练耳目。
3、进行视谱练习。
准备些学生熟悉短乐曲如《划船》、《粉刷匠》、《掀起你盖头》等教师先奏然带领队员起吹奏能吹奏简单乐句乃至乐段学生视谱能力和学习兴趣会提高。
5、教学鼓励学生展示我上台表演表演获得满足感与成就感进而化继续学习动力。
6、我校学生冬季运动会艺演出竖笛兴趣组合奏了《划船》、《粉刷匠》将学习成展现给广师生赢得了热烈掌声。
学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣当身临其境欣赏到教师现场演奏很多学生跃跃欲试。
孩子们生性动、制能力弱全体学生起学习竖笛稍不便会造成课堂秩序混乱只有统指令、统动作才能使课堂秩序井然有序。
教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规指令严格进行练习避免学生因奇而随便乱吹。
每次上竖笛课先名发现没带竖笛学生立即问清原因确保不再犯学生只有每次都带竖笛上课才能保证学习效。
即坐姿要端正头部微倾两眼平视竖笛沿身体线伸向前下方与身体形成0－5夹角肩放松两臂然下垂；吹奏前要洗净双手手呈半握拳形两手掌心相对成凹形指肚按孔；双唇呈微笑状放松含住笛头。
吹奏要甩干积水用布擦净心保管。
支竖笛十人吹奏可能会有十种音色教学要有充裕对学生体进行辅导。
口风强弱就是气流压力音上口风强音偏高；口风弱音偏低。
学生初学因人口风强弱不等会造成音准不致发出刺耳声音通逐调音能很这问题使学生听辨音准调节口风达到音准致。
教师常奏动听乐谱,或介绍著名竖笛曲欣赏精彩竖笛演奏使学生更体会竖笛魅力以更高热情投入学习。
可分组练习各组进行展示,既可以检验学生演奏情况及进行指导让学生体会到己齐奏位置、作用以取得整体统和协调。
、学生表演能力不强心理素质较差。
可教学鼓励学生展示我上台表演表演既锻炼了胆量又获得满足感与成就感进而化继续学习动力。
集广学竖笛活动总结集广学二课堂竖笛组活动总结集广学 田静了给爱音乐学良学习氛围我校开展了器乐兴趣班现将学期工作情况作以下总结、指导思想了全面贯彻党教育方针进步推进素质教育体现我校以开展兴趣组课堂特色特原有基础上继续努力创造条件开展容丰富形式多样二课堂活动使学生受到爱国主义及道德情感教育掌握技能全面提高他们素质使其成全面发展代新人。
我教学生掌握吹奏姿势、呼吸方法以及八指法让他们反复多听、多唱7基音级半学期下80%学生对基音级及音准是没有问题；学生基础上不仅能够单独吹奏几首练习曲而且能准确无误演唱乐谱。
学生天真表现欲望强烈他们已有了己评判标准、己识让他们别人伴奏己仔细听别人音准然让他们交换进行反复多次训练回他们信让他们有成功感。
还可以结合熟悉歌曲进行这样长了他们就能胆张嘴了。
3、鼓励学生多参加活动。
学校古诗词展演活动鼓励学生用竖笛或其他吹奏乐器进行简单合奏表演。
己音乐课上也常设计些活动提高了学生演奏水平培养了学生团结合作精神。
这半学期工作取得了些成绩但还有许多不足地方要进步努力。
希望能孩子们开拓片音乐乐。
3竖笛活动总结 八孔竖笛兴趣组活动总结了扩展学生知识面提高学生音乐综合素质满足部分乐器爱者兴趣我校开展了丰富多彩二课堂。
学期我担任了八孔竖笛辅导学期即将结束做下简单结、活动目标 、通竖笛兴趣组活动使学生音乐技能得到了更发展和提高练习程进步全面了了音乐基知识提高了学生欣赏水平及创造能力。
已能结合课课外吹奏难易程结合歌（乐）曲6—8首。
例如简单歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢鄂伦春》等难《十分钟》《唱》难教《红星歌》《国少年先锋队队歌》等》。
3、练习将所学知识构成进行梳理更地运用到歌曲识谱教学并提高了部分学生识谱水平。
6、配合学校参加了届长节器乐展演活动组成了00多人队伍与口风琴合作给学生提供了次展示我舞台。
、重发挥优生带头作用助进生学习。
三、基要 、教师认真准备每次辅导活动要所讲知识通俗易懂对练习曲目并有定兴趣性。
3、教师认真做每次活动纪录鼓励学生认真完成辅导老师布置作业保证练习效。
四、存问题 、四年级8班有兴趣学生参加人数不匀四年级八班参与踊跃人数多还有3班没有参加。
、演奏水平差距还比较有学生还只能吹奏较简单歌曲难歌曲还不够熟练。
竖笛兴趣组工作总结啦井完竖笛兴趣组工作总结辅导教师赵永福 和全福了全面贯彻党教育方针推进我校素质教育和艺术教育丰富校化生活提高学生素质和艺术修养展示我校艺术风采我校成立了器乐兴趣组学期器乐兴趣组以学校工作计划依据主要开展竖笛教学活动。
竖笛是种简便易学乐器它发音纯正、音色优美。
学生学习竖笛能培养音准增强音乐表现能力尤其视唱、唱歌和欣赏教学程运用竖笛皆可起到良促进作用。
让学生学习化知识余学习竖笛演奏方法和技巧发展学生性特长今培养音乐人才起着积极推动作用。
下面将学期竖笛兴趣组开展工作做总结、学期开展主要工作 、掌握竖笛演奏基知识。
竖笛各部位名称吹奏姿势怎样拿竖笛吹奏口形竖笛演奏指法表呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力练习等。
练习音阶可以锻炼多种感官协调性能有效增强控制气息强弱能力以及气息与指法配合又可以达到视唱练耳目。
3、进行视谱练习。
准备些学生熟悉短乐曲如《划船》、《粉刷匠》、《掀起你盖头》等教师先奏然带领队员起吹奏能吹奏简单乐句乃至乐段学生视谱能力和学习兴趣会提高。
5、教学鼓励学生展示我上台表演表演获得满足感与成就感进而化继续学习动力。
6、我校学生冬季运动会艺演出竖笛兴趣组合奏了《划船》、《粉刷匠》将学习成展现给广师生赢得了热烈掌声。
学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣当身临其境欣赏到教师现场演奏很多学生跃跃欲试。
孩子们生性动、制能力弱全体学生起学习竖笛稍不便会造成课堂秩序混乱只有统指令、统动作才能使课堂秩序井然有序。
教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规指令严格进行练习避免学生因奇而随便乱吹。
每次上竖笛课先名发现没带竖笛学生立即问清原因确保不再犯学生只有每次都带竖笛上课才能保证学习效。
即坐姿要端正头部微倾两眼平视竖笛沿身体线伸向前下方与身体形成0－5夹角肩放松两臂然下垂；吹奏前要洗净双手手呈半握拳形两手掌心相对成凹形指肚按孔；双唇呈微笑状放松含住笛头。
吹奏要甩干积水用布擦净心保管。
支竖笛十人吹奏可能会有十种音色教学要有充裕对学生体进行辅导。
口风强弱就是气流压力音上口风强音偏高；口风弱音偏低。
学生初学因人口风强弱不等会造成音准不致发出刺耳声音通逐调音能很这问题使学生听辨音准调节口风达到音准致。
教师常奏动听乐谱,或介绍著名竖笛曲欣赏精彩竖笛演奏使学生更体会竖笛魅力以更高热情投入学习。
可分 组练习各组进行展示,既可以检验学生演奏情况及进行指导让学生体会到己齐奏位置、作用以取得整体统和协调。
、学生表演能力不强心理素质较差。
可教学鼓励学生展示我上台表演表演既锻炼了胆量又获得满足感与成就感进而化继续学习动力。
5竖笛社团活动总结竖笛社团活动总结王丽峰学期竖笛兴趣组队员四年级部分学共有学生30人活动8次。
现将活动作以下结（）辅导容结合以前训练验我仍然把发声方法和吹奏技巧作训练重加强了识谱和视唱、节奏学习避免学生对学习产生倦怠心理我做基教学还适当教学生些优美歌曲平训练课上让学们通多媒体听些竖笛独奏看些合奏表演学习他们表演技巧。
（二）出勤情况作辅导教师每次我能提前到达音乐教室做节课准备工作学生也做到了按到、按走身体不舒能及向老师请假。
活动开始前实行名制及记录每次学生训练出勤情况学期参加活动学生除生病、参加比赛外能出满勤。
（三）管理情况了便管理我每次上课都能和学生平等对话让他们觉遵守课堂纪律鼓励他们滴进步增强他们信心。
这样每次活动都能保证课堂纪律优秀、训练不浪费、训练效良。
除了课堂上做到这些课外我还要学生每天坚持练习增强手指灵活多数学生都能按老师要做。
因训练管理上比较轻松、有效。
（四）学习成效通几多月训练学生知道了气息放松、吐音要干净有定了。
存问题及下学期打算尽管有了些进步但还是存着些问题（） 学生视唱及音准有待进步提高。
（） 高音吹奏不到位。
（3） 姿势有陋习下学期我打算进步加强基训练要精心准备学校艺术节演奏曲尽己努力提高演奏水平和效。
竖笛教学反思竖笛进课堂它有助学生掌握音值、节奏等知识；有助提高学生视唱能力；有助学生唱歌音准问题。
这主要是按音孔不严造成。
按严孔要两按孔要用手指前端柔软多肉处不要用关节部位。
否则就会产生“怪音”、“尖音”。
B按孔手指要然放松。
离开音孔距离不要太远刚刚离开即可。
、气息运用得不。
相差八两音（6与6）往往混淆吹成音。
出现这问题主要是吹法掌握得不。
吹奏口腔圆形唇部肌肉放松不太用力“口风”徐缓轻轻地吹发出浑厚而结实音。
B吹奏“5－3”这组音要用“急吹法”（即超吹法）口腔扁狭形唇部肌肉收缩嘴角向两边拉“口风”急而有力发出清脆而明亮音。
3、能力水平上分化。
随着推移就出现能力水平上分化。
如何改变这种状况呢？方法是、对接受慢学进行别辅导并助他们树立信心迅速进步。
B、对优秀学生“加灶”指导他们向有难曲子进攻并给他们众多学面前表演机会既锻炼了己又超导起到了“以带面”作用。
竖笛教学是音乐课器乐教学重要组成部分通学习学生不仅学会了演奏技巧提高了整体音乐素质而且从得到了成功欢乐和美享受。
竖笛教学课教学目标学生熟悉了八孔竖笛构造回顾演奏姿势及掌握基呼吸方法。
、复习巩固“、、3、、5” 五音奏法及其五音以练习曲。
3以游戏形式进行教学使学生“玩”感受学习竖笛乐趣并学会与他人合作。
教学重复习巩固竖笛“缓吹”方法及“、、3、、5”五音及以练习曲。
教具准备多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程、创设情景导入新课。
、复习巩固八孔竖笛姿势及演奏技巧 () 持笛方法左手上右手下左手拇指按住笛身背面上方孔背孔左手食指、指、无名指按、、3孔。
右手拇指持笛身食指、指、无名指、指按、5、6、7孔。
(教师边讲边示边指导学生练习) () 演奏姿势身体要然端正竖笛与身体夹角保持0左右肩部放松两臂然下垂。
手指、手腕放松应用指肚按空以使孔关闭严密。
手指呈然弧形切忌瘪指。
(3) 运气气流强弱不也能获得不音高。
如开音孔气流越强。
获得音则容易爆破气流弱获得音则柔和。
（）单音“、、3、、5”复习巩固 （）出示“、、3、、5”五音竖笛图示 （）师随机指生随机吹奏这五音（3）师将“、、3、、5”这几音随机组合生练习吹奏 （）师将生分成五音生看师指挥进行吹奏游戏。
三、乐曲练习、集体演奏《乃呦乃》、指导演奏不足3、将生分成五音合作吹奏《划船歌》、抽别学生吹奏《划船歌》5、指导演奏不足6、集体演奏《划船歌》四、课堂结全体起立共演奏今天复习乐曲教师肯定学生课堂上出色表现鼓励学生将笛声带回送给亲戚朋友。
学二课堂竖笛教学工作总结（共9）笛子教学工作总结（共9）村干部竖三评总结报告（共3）陶笛教学设计（共）吹塑机员工岗位职责（共3）