谈新课标下的高中美术教学
摘要高新课程背景下如何抓住美术课改关键所；如何把握美术新课程定位、性质、基理念、设计思路、目标设计、评价指标特和要。
如何实现以学生有效开展普通高美术新课程实验教学工作构建有特色高美术课程体系……通深入学习《普通高美术课程标准（实验）》理普通高课程改革目和价值追；比较高新课程与原高美术欣赏课、义教育课程区别抓住普高美术课改关键所；把握美术新课程定位、课程性质、以及基理念、课程设计思路、课程目标设计、评价指标特和要以学生、以学校有效开展普通高美术新课程实验教学工作构建有特色高美术课程体系。
、把握高美术课程改革基特征与要课程定位普通高课程属基础教育畴是义教育延续。
高美术课程既要体现基础教育特征又要与义教育美术课程和专业院校美术课程相区别。
与义教育区别它适地向美术体回归美术知识与技能学习方面要更高相对学习面可能更窄不必像义教育阶段那样面面俱到然而又是蜻蜓水般学习；与专业院校区别它美术知识与技能学习要方面必须与学生兴趣、和条件相适应学习难尤其是技能学习难要相对低。
课程性质强调了课程人学科特征通课程学习传承美术化形成人素养；调节心理状态促进学生身心健康；陶冶审美情操提高生活品质；通美术实践活动激发学生创新精神拓展发展空有助更地规划人生。
课程基理念高美术课程要体现代性、基础性和选择性特能满足学生发展要。
通美术课程理祖国优秀艺术尊重多元化；重学生学习程和方法提高美术素养；强调创新精神培养问题能力；提倡质性评价促进性发展。
选择性是次高课程改革重要特征学生有权根据己验、兴趣和发展要选择课程容学校和教师可根据美术教学设施条件、美术教师特长等因素选择开设模块。
课程结构设计首次采用模块化课程结构实行选修制和学分管理方式学生提供了主选择和性发展可能性。
课程目标设计次基础教育课程改革突破是从知识与技能、程与方法、情感态价值观三维制定课程目标教师实施课程更具可操作性。
美术课程各容系列“成就标准”各模块及每课“教学目标”也应该按照三维设计。
二、设计有学校特色美术课程开设模式普通高美术课程由9学习模块构成9模块选模块修习１８学可获得１学分每高学生三年必须修习３学分。
鉴“美术鉴赏”对高生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性作用因建议３学分采取“１＋２”选择策略即鼓励学生先选修“美术鉴赏”以获得１学分再其他容系列任选修两模块。
新课程实施以较突出问题是不重视课堂常规教学、教学程随性较表现教学设计粗略忽略对课外作业情况评价或分析无课题板吝图、示不出示作品题目、作者无明确作业练习要教学语言表述忽略美术术语运用等。
因要深入研究教材加强教学设计；要把握教学重不要随选取偏离教材主要容如美术语言、美术基知识、美术创作方法和美术发展规律等基础性容。
外对配套教参辅助材缺乏情况建议区教学共享或因地制宜利用各种当地课程开发出具有校特色或人特色美术课程。
三、研究教学方法改革课堂教学高生身心发展水平接近成熟状态更重理和判断而不是盲目听从；更重主动学习和探究而不是被动接受；更重知识组织和归纳而不是知识片断；故高美术教学方法和程要更学生理力和探究能力发挥引导学生关知识组织与归纳重技能训练做到理与练习相结合。
特别提倡“集→欣赏→讨论探→实践创造→评价延伸”研究性学习方式重以组方式进行问题、主题、案例、情境研究。
提倡师生共构建平等、开放、动教学氛围。
四、改进和完善美术课学生学业成绩评价方式和方法普通高美术课程评价主要目是促进学生发展评价标准要体现多主体开放性特。
并针对模块不特采用不形式评价方式如分数或等级、评语、等级或评语相结合、学生作品展示等方式充分肯定学生进步和发展明确要克弱与发展方向。