《寓言二则》课后反思_《惊弓之鸟》课后反思
踏上教师这工作岗位才刚刚三星期面对这熟悉而又陌生工作让我感觉束手无策。
从没有教语课很少接触学生这群体每当拿起语翻开其课脑子里片糊涂。
幸对我们新老师学校给我们安排了两师傅从教学和教育两方面指导我们。
有了老师指导这并不味着坐享其成身努力样很重要。
记得我们研训员说如老师能够坚持写三年教学反思肯定能成名优秀老师。
我们印象里通常会觉得上节课重要是备课和写教案往往忽视了对课反思。
知道这消息我很是着急我要怎样才能把《惊弓鸟》这节课上呢？思考思考都没有思路。
听课程我感受到了老师是如何把握课堂节课上下感觉行云流水般舒畅。
而己上课总是磕磕巴巴有怕漏这又忘了那。
不我也并没有灰心作名新老师关键是如何让这堂课顺利地按照先前准备上下。
《惊弓鸟》是成语故事我想我们三课已学习了胸有成竹这成语何不引导学生们从他们了成语入手导入我们新课呢？接下对课题这成语进行释接着开始生词学习。
我把这想法与包老师讨论了下包老师说如老师备课要学生学习某知识那么老师知识储备量定要比学生多很多。
比如我要学生们说说他们知道些成语可能学生成语储备量并不多那老师就应该有识教他们些成语作积累。
不仅如我用是质疑课题方式开始新课学习那么这对课题些释学生还没学习这课前他们能回答很吗？包老师说我可以按照己思路上看看到底学生反应如何？上完课了我发现了己许多问题。
确学生们真正能说出成语不是很多如我仅仅是简简单单地不做总结那么设置这环节就根没有任何义了。
通实际教学我了到备课定要考虑某教学环节可行性不是简单随便想方式避免到上课才发现不能很地运用。
对能手这词释还拓展到提问学生问他们知不知道还有什么别能手？刘翔是跨栏能手姚明是篮球能手用学生们感兴趣方式这样才能进步加深对词语理。
总说这节课上下感觉还是挺但学生们到底能掌握多少还是通检测才能反映出。
以上语教学环节设计应该更有新抓住学生兴趣才能抓住学生力才能更把握这节课。