《恐龙》教学实录 恐龙有什么种类
教学目标、能正确、流利、有感情地 朗课；、学会生“戚”、“畏”理望而生畏等词语；3、理课容了恐龙类型及特。
教学课。
教学准备卡片、挂图、视频展示台。
教学程、导入新课师学们老师是次到常州常州真是地方前天我还到恐龙走了趟然名不虚传有朋友恐龙吗？生。
生鱼龙、三角龙、雷龙、霸王龙……[从学生生活实际导入新课然激起了学生学习兴趣。
]二、进行新课师介绍了哪几种恐龙名称？默课请恐龙名称下面画横线。
[由生活实际然地渡到课容学习学生画恐龙名称教者及表扬用尺子画和写姿势端正学重了学生非智力因素培养。
]生雷龙、三角龙、剑龙、鱼龙……师它们是不是都是恐龙？生是。
生有两种不是。
鱼龙翼龙不是。
师你是怎么知道？生只有蛇体龙能水游泳而鱼龙翼龙不是这种。
师上什么观？你从哪词看出？生（3节）鱼龙和翼龙都是恐龙亲戚。
从“亲戚”这词可以看出。
[教者没有直接授学生以“鱼”而是让学生通寻答案发挥了学生学习主动性。
]师“戚”是生（指导写）。
师有没有不见？（师介绍吴甜甜学发现课外“鱼龙、翼龙不属恐龙”说法问题主动写信给编辑叔叔故事。
）师你觉得吴甜甜学怎么样？生爱。
生了了很多恐龙知识。
师是啊她敢向课说“不”值得我们学习。
[让学生多次课从寻相应答案使学生有种成功感充分调动起学生学习兴趣。
]师（出示图）谁能从图上出介绍几种恐龙还有它们亲戚？生指出不恐龙。
师图上剑龙有尾刺吗？怎么办？生写信给编辑叔叔。
生打电话也可以。
[培养学生向教材说“不”识]师图上有三角龙吗？它什么样儿？（生句子）。
师你能想象出它样子吗？（出示三角龙图片）（生描写三角龙句子想象它样子。
]师“望而生畏”是什么思？生看上感到害怕。
师哪是害怕思？生“畏”。
师指导写“畏”。
师动物们都害怕三角龙什么呀？生三只角。
（演示体会角长有米长。
）师谁这词。
生（起）“望而生畏”。
师作者这里用了“三只”二节还有哪些地方用了数？（生课圈出数。
）师你们出了哪些数？生六头。
师我们算算它到底有多？[通比较朋友体重、象重量、雷龙重量让学生具体感受雷龙形象直观学生印象较深刻。
]师还有哪词可看出雷龙？（师生模拟雷龙走路发出“轰隆隆”声音体会雷龙。
）生庞然物。
）（齐感悟）师哪儿还用了数？生二十多米。
[师引导学生系生活实际直接感受梁龙身体长较直观。
]师该怎么写梁龙句子？生（男、女生赛语气轻重。
）师图上剑龙有尾刺吗？怎么办？生写信给编辑叔叔。
生电话也可以。
]师这些恐龙名是根据什么取？生身体形状、特征。
师（出示图）谁根据恐龙形态给它们取名？生肿头龙、鸭嘴龙、包头龙。
生锤尾龙。
生3甲龙。
生鳞龙。
师科学们都取了什么名？师、生肿头龙、鸭嘴龙、甲龙。
[较地实现了学习迁移。
生千奇怪。
师（板形态）你们想扮演它们吗？[有了上面认识环节安排可谓水到渠成。
]生想（生以“我 叫……”句式练习表达由表演。
教师巡回指导。
）师谁介绍？哪勇敢先表演 ？（学生 由推荐上台表演。
）[这教学环节安排适合学生年龄特既培养了学生多方面能力又加深了学生对恐龙特理使课堂气氛达到了高潮。
]师课、5、6节介绍了什么？（生由）生恐龙吃什么？生恐龙是卵生。
生3恐龙蛋外壳十分坚硬。
生6500万年前恐龙灭绝了。
师（相机板食物、繁殖）关恐龙密还有很多你们愿研究吗？老师设计了份表格学们有兴趣可以调研究探其奥。
三、结、作业 恐龙探密探密容 组成员 探途径及方法 我们发现 [拓展课教学将课教学与课外学习有机整合有助学生综合素质提高培养学生探究识。
][总评]“清水出芙蓉天然雕饰”陆老师课堂教学没有刻雕琢痕迹。
切从学生生活实际、年龄特、知识水平出发积极创设情境、创造条件引导学生思考、表达、表演重培养学生思维创造性和批判性加强课教学与课外教学有机整合从全新视角我们展示了新理念指导下语教学、以主、分层要。
教者教学程多次引导学生课而且每次都有具体要从而使学生通逐步加深对课语言感悟和化促进语感积淀。
、师生动、生生动。
问题设计富有弹性有利学生悟师生动生生交流从而使全体学生都能参与到课堂教学。
3、“授以渔”写结合。
陆老师能够启发引导学生感悟说明事物方法并做到相机拨和揭示学生习作提供了方法奠定了基础。
、尝试研究拓展认识。
“恐龙灭绝”至今仍然是谜陆老师没有置不理而是较然地把握住了这研究课题鼓励学生胆探究并科学地学生布置了研究性作业使课外教学有机整合教学效不言而喻。