《马莎长大了》教案（北师大版一年级上册）:北师大数学一年级上册
【设计理念】工具性与人性是语基特征语工具性和人性是不可机械割裂它们相依存相得益彰。
学生应以情激趣、以趣诱知情知和谐教学程理与体验、感悟与思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣实现二者和谐统 【设计特色】密切系生活让学生真正走进所描写人物心灵与其起历“长了”心理历程。
【教学流程】 、揭示课题了生活。
板课题。
教师丝不苟地写边写边告知学生要写得横平竖直、端端正正才看。
指导课题。
拨“马莎”面稍微停顿下。
3理课题。
说说你从题目了到朋友马莎哪些情况?可引导学生从朋友名朋友愿望两方面谈了。
由。
提出要()姿势要端正。
()划出课生准音通顺句子。
二、趣味识系生活。
和生朋友打招呼。
导语看到这么认真!瞧生们忍不住也要和交朋友了(多媒体课件展现出这样画面从翻开页张张生卡片飞了出)我们起和他们打招呼。
和生朋友玩游戏。
()生朋友做热身运动。
()学生们做充分准备。
每位学都拿出各生卡片、记记、排排。
(3)玩捉迷藏游戏。
游戏规则如下①仔细观察屏幕看准哪生朋友藏起了。
②迅速己面前卡到它。
③将卡举起声叫出它“名”。
学生到藏起生针对每生特可相机采用以下方法深人识记“脏”与“觉”采用组词方法理。
“扫”与“倒”理则采用表演“扫地”“倒水”方式这也学习课表演奠定基础。
“穿”可用说话方式理。
如说说“我今天穿了件怎样衣”或猜猜“穿什么样衣学是谁”等等。
“懂”是课笔画多难以记忆生可让学生己开动脑筋运用多种方法记忆。
“发”是课多音让不音“发”出现不语境如“她把头发卷成卷”“马莎发现地脏了”让学生句子辨析。
三、整体感知进人生活。
四、创设情境体验生活。
朗品悟体会情感。
()朗然段说说主要讲了什么思。
采用“真想”换词方式重体会马莎特别想长强烈愿望。
()指导朗。
出谋划策积极参与。
()启发想象。
拨怎样才能长呢?(出示马莎正冥思苦想图片)快朋友想主吧!()准重语句。
(3)深人理。
①句子——“马莎穿上妈妈高跟鞋又学姑姑样子把头发卷成卷……”②课件演示。
镜子前穿着红鞋梳着娃娃头马莎换上了细细、尖尖高跟鞋顶起了长长、弯弯卷头发。
引导学生通“多”及“省略”感受到马莎还有诸如穿上人衣、戴上人首饰等让己尽快长方法。
()评价下马莎想快快长办法。
3进人情境真实体验。
()导语又发生了什么事情呢?让我们面。
三人组选择“妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何件事把马莎发生情景表演出。
(3)情境表演。
重指导妈妈夸奖马莎话可采用如下方式引导体会采访马莎妈妈说说看到孩子忙己心情。
领悟先回忆再模仿朗方法。
b采访马莎你现还是娃娃头穿着红鞋什么爸爸、妈妈却都说你长了呢?()体验升华。
全人都夸马莎长了还会有谁夸她夸她什么呢?引导学生进步地认识到真正长不外表而真懂事了能助别人替着想。
5再课题。
通朗让马莎知道我们都替她高兴。
五、课延伸拓展生活。
回做件让别人也夸你长了事情。