[月光启蒙教学案例]月光启蒙
作者回忆了己童年夏夜月光沐浴下母亲唱民谣、童谣和讲故事、猜谜语情景表达了作者对母亲启蒙教育感激、怀念情。
这课语言优美感情真挚里行洋溢着浓郁亲情。
特别是课童谣、民谣、谜语风格明快、流畅、含蓄、风趣是特色也是国民艺术精浓缩。
[设计理念]作者孙友田是我国著名诗人他写想要表达出对母亲感激、怀念可是通没有出现这样眼作者把对母亲情感放里行放母亲唱民谣、童谣讲故事猜谜语里。
正是母亲夏天月光下唱民谣唱童谣讲故事猜谜语使得作者觉得童年夏夜永远是美妙这也是开头句话。
了能让学生深刻地体会这里永远美妙我设计了唱三叹教学方法母亲唱民谣、童谣讲故事猜谜语层层深入感受美妙感受永远终体味出作者对母亲那份感激、怀念。
课教学孩子们也将和作者起没有那直白感激、怀念而将那份深深地感激、怀念置那唱叹。
[教学目标]能通对民艺术民谣、童谣、故事、谜语理领会月光启蒙真正涵感悟作者对母亲深深感激和怀念情。
[教学程(二课)]、复习导入、昨天我们学习了十七课《月光启蒙》知道了夏天夜晚母亲会和我做些什么呢?(出示填空)童年夏夜母亲会给我( )、( )、( )、( )。
学生边边做释。
二、新授课(唱)师你喜欢母亲讲童谣、故事、民谣还是谜语?请你。
师你怎么猜出是花生?生花生壳表面是凹凸不平像麻袋所以是麻屋子。
花生仁表面有层红色皮所以是红帐子。
花生肉是白白胖胖所以是里面睡白胖子。
师释得真。
作者猜出了吗?妈妈什么要说他笨呢?生作者没有猜出妈妈所以说他笨是因花生就是己种作者几乎天天都能见到猜不出是不应该。
师你认母亲还可能会让作者猜什么谜语?学生编谜语(如学生编出谜语当农村生活是不常见要及纠正。
因课说我还不想睡就缠着她给我说谜语让我猜从缠着可以看出我很喜欢母亲讲谜语。
(叹)师所以作者刚开始就说(齐说)童年夏夜永远是美妙你对这里美妙是怎么理?生我很喜欢母亲给我讲谜语这样夏夜里有了谜语生活变得更加有趣。
师你能有感情地这句话吗?(指导有感情朗)师你还喜欢什么?生我还喜欢母亲讲故事。
师母亲都讲了哪些故事?生母亲讲了嫦娥奔月、牛郎织女开河相会故事。
师还有很多故事藏那省略里呢!你知道有哪些吗?生有关月亮故事神话故事天上神仙故事(学生各抒已见)(再叹)师听着母亲讲着这些故事你觉得这样夏夜是怎么样?生这样夏夜是美妙。
(生有感情朗)师了这句话你有什么感想?生这样夏夜让作者向往让作者沉醉作者很期待夏夜到。
(生更深情地朗)师民谣和童谣你更喜欢哪?生我更喜欢童谣(童谣)师你认这些童谣有什么特?生童谣有韵律节奏感强起琅琅上口。
生这些童谣都和平生活有关。
生这些童谣都特别有趣。
师你从这些童谣里看到了哪些生活场景?生我看到了勤劳人们(红孩上南山割荆草)生我看到了心灵手巧人们(割荆草编箔篮筛米做干饭)生我看到了很有趣场景(筛米做干饭狗吃猫看急得老鼠啃锅沿。
)生我觉得这场景也很有趣(老鼠上灯台偷油喝下不老鼠老鼠你别急抱狸猫哄你。
)生我觉得人们生活很安逸(毛娃哭住瓦屋。
毛娃笑坐花轿。
毛娃醒吃油饼。
毛娃睡盖花被。
毛娃走唤花狗花狗伸着花舌头。
)师让我们边打着节奏边这些童谣。
生边拍手边有节奏地童谣。
师乡人民生活真得像童谣说得这么轻松吗?生不轻松那我们日子很清苦但精神生活是丰富。
正是这些童谣丰富了我们精神生活。
生不轻松黄河留给乡故道不长五谷却长歌谣。
(理两长不思。
)(又叹)师再起童谣你仿佛看到了什么场景?生我仿佛看到了母亲抱着我院子里我们起拍手起唱童谣。
生我仿佛看到了我们虽然生活清苦但母亲依然微笑着和我起唱童谣。
师你又有什么样感受呢?生母亲是坚强乐观人。
生夏天夜晚太美妙了。
(学生深情诵)师母亲拿手是唱民谣我们起听听母亲唱民谣(播放民谣)从这首首民谣你听出了什么?生我听出了人们勤劳(月亮出亮堂堂打开楼门洗衣裳洗得白白晒得脆脆。
)生我听出了人们对美生活向往对充满了信心。
(月儿弯弯像船带俺娘俩云南。
凤凰凤凰摆头先盖瓦屋盖楼。
东楼西楼都盖上再盖南楼遮太阳。
院立即飘满了她那芳香音韵。
(理芳香)(齐叹)师这样夏夜既有母亲民谣、童谣又有故事、谜语难怪作都说童年夏夜永远是美妙(理永远理出作者对母亲怀念)让我们齐声童年夏夜永远是美妙三、结、母亲民谣、童谣、故事、谜语除了让夏夜变得美妙外还带给了我什么?(理课题月光启蒙)、齐课节。
[教学反思]对《月光启蒙》二课课采用唱三叹教学方法从教学效上看是非常成功。
因作者表达情感方式是多样像作者听母亲唱民谣、唱童谣、猜谜语、讲故事其实都是想表达种情感。
这使我想到了海无数条支流汇聚成汹涌澎湃海这种汇聚情感必然是博、深远。
如何让这种情感让学生深刻地体会到并且心扎下根既是课重也是课难这节课学生就这叹再叹又叹齐叹让这种情感心生根发芽开花。
这次又次地叹不是单纯地重复地叹每次 叹前都要唱更深层次地叹做铺垫。
作名教者也学生这次又次地叹感受到那浪高浪情感。
感激怀念还要说出口吗?不要早那叹表现地淋漓尽致。
这课成功也使我想到了其它些情感容比较丰富如这单元《爱如茉莉》如能将情感脉络叹二叹三叹必然也能收到很教学效。