[《林海》教学设计] 林海教案
◆现正《林海》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《林海》教学设计 教学要 、了兴安岭景物特对学生进行热爱祖国思想教育。
、学习作者善细致观察景物描写景物用准确生动语言表达己真情实感方法。
3、学习课生新词。
、有感情地朗课背诵三至六然段。
教学难 体会作者怎样情况下感到亲切、舒又是怎样表达对兴安岭喜爱情。
教学数三课 教具准备课、录音机、录音带、投影机、投影片。
教学程 课 、导入谈话释课题。
二、初课提出要； 、初课了课主要容。
、划出己不理词。
、了课写作线。
(采用学生学_____ 四人组讨论_____教师巡视指导方法。
) 三、教师归纳 这课写了兴安岭多而温柔岭色彩明亮林海美丽诱人野花作者目睹各种景物而产生了想表达了对兴安岭喜爱情。
四、朗课。
别、组。
正音。
五、作业 、写课练习 、理高不可攀、盛气凌人、兴国安邦词义及己不理词。
3、根据课思考题要熟课。
二课 、导入新课 、齐课题 (今天我们继续学习9课____齐课题) 、导入谈话 初课我们知道是介绍兴安岭原始森林。
老舍先生用准确生动语言介绍了兴安岭景物表达了己对兴安岭深深爱里行充满着真情实感作者是怎样介绍兴安岭？请翻开课。
二、讲课 () 根据要快速全。
、作者到兴安岭产生了种怎样感觉？ 、课几次讲到亲切、舒？分别出这三节课并用划出这些句子。
（）请学生别、组、齐段。
总思总是直。
二句是写作者兴安岭改变了原看法是真情实感啊 （3）结作者到兴安岭感到这名是亲切、舒。
、作者二次感到亲切、舒又是什么情况下感到？ （）齐二段句子。
用～～划出己喜欢句子。
（3）提问这段分别写了兴安岭哪些景物？ （岭、林、花） 、岭有什么特？（多、温柔） 作者是怎样写？采用别、组方法让学生理岭特。
B、岭上林又有什么特？（林特多____林变成海；从颜色看种类很多。
） 、出示投影片助学生理林特。
分析作者写林候处处流露出对林爱。
指导朗理句子。
句子看海边上不是还泛着白色浪花吗？ 分析海指什么？（落叶松海洋。
） 白色浪花又指什么？（俏丽白桦。
） 句子二阳光下片青松边沿闪动着白桦银裙不是像海边浪花吗？ 分析这带问句子是表示肯定思写出了作者对兴安岭喜爱感情。
（采用别、组、集体等形式指导学生朗。
） 结作者通生动形象句子把群岭起伏写成海波浪把片落叶松写成海洋把白桦写成海边浪花我们对兴安岭留下深刻印象样感到亲切、舒。
集体朗描写林段落加深对课理。
B、分析林花特多（到处都是）；种类多（叫不出花名儿）野花兴安岭增 添了色彩诗。
请看句子。
兴安岭多么会打扮己呀青松作衫白桦裙还穿着绣花鞋。
（这句话用了什么修辞方式写？描绘了幅怎样图画？这样写有什么处？) 让学生句子、讨论、理。
充分表达了作者喜爱、赞美感情。
（5）把描写花这段有感情朗次。
结作者把兴安岭岭岭上林林花系起作具体描绘构成了立体画面使兴安岭更加美丽可爱。
面对美丽兴安岭,作者想到什么？ (想到与建设结体) 理句子它美丽与建设结体美得并不空洞。
）空洞什么思？(没有容) ）从哪里体现了兴安岭美得不空洞？ 让学生系上理。
说明兴安岭不仅美丽还与祖国建设处处都要用到木材系起所以感到它越看越可爱心感到亲切舒。
3、由朗二段边边想象。
三、作业、课练习3（）、（）。
、把优美句子《积词》。
二、继续讲三段。
、默三段边边想这段可以抓住哪些重句子理。
我不晓得当初什么管它叫做兴安岭,由今天看, 它确含有兴国安邦义。
（兴国安邦是什么思？什么说由今天看它确含有兴国安邦义？） 让学生别回答这问题。
山养人人育林人们辛勤劳动兴安岭景色越越美它们对人们贡献也越越。
提问①兴国安邦什么思？ ②什么说由今天看它确含有兴国安邦义？ 3、齐这段。
、结我们从作者想知道了兴安岭不仅景色美而且对祖国建设真起着使国兴旺安定作用我们样感到亲切、舒。
三、总结全。
、带着喜悦感情由朗课。
、给课归纳段概括心思想。
四、试背三、四、五、六然段其段。
五、质疑。
让学生提出问题师生共答。
六、总结谈话 这课围绕兴安岭这悦耳名抓住景物特使作者产生亲切、舒感。
七、作业 、背诵课三____六然段。
、预习0课。
板设计 9 林海 |岭| |林| 景色美| 兴安岭 |花| | 名悦耳| | 亲切舒 |与建设结体| | | | 作用| |有兴国安邦义|