[《遇难者的第三个电话》教学设计] 遇难者的第三个电话
教学目标．学会课生理课新词。
．正确、流利、有感情地朗课品己受感动部分体会儿子对母亲深沉爱3．把握课主要容能用己话把主要容讲清楚。
初知课表达上特。
教学重、难重从朗感受爱德华对母亲无限依恋并能想到己感受亲情感受生命。
难感知课表达上特。
教学准备教师集关9事件相关。
教学程、质疑引入激发兴趣．电脑情景导入(00年9事件)教师向学生讲述关9事件致情况。
并询问学生看了图片、报道你们有什么想说？(四人组交流)(恐怖分子可恶、亲情重要、世充满爱)．揭题。
恐怖分子飞机撞向世贸楼那刹那段母子亲情故事这危难刻演绎这便是今天我们要学习课《遇难者三电话》。
(齐课题)3．看题质疑导入课看到课题你知道了什么？遇难者打了三电话二、初课感知容．由课边边思考课遇难者打了哪三电话？遇到难、词勾画下多几遍。
．检初情况。
()交流识、学词情况重指导废墟婚姻悲恸等词语并让学生分辨悲痛与悲恸异。
(悲痛伤心。
悲恸极其悲哀伤心。
)()分组分部分课。
三、细课感悟深情．学生反馈思考情况遇难者给助手、律师、母亲各打了电话。
．课里让你感动是哪电话？什么？教师根据学生回答相机引导学生通把握课容深入体会儿子对母亲深沉爱感受那份人性至纯至真感情。
()情况危急。
)哪些词句让你看到爱德华处生死关头？抓住五十六层熊熊火爆裂声等词语让学生感受到当危急气氛。
②组讨论生死关头对人味着什么？生死关头你会想到什么？③通朗让学生感受生死关头危急。
()情感对比。
①你觉得爱德华打电话给他助手、律师是了什么？(财产、事业)并相机板助手、律师(事业、财产)②然而这生死关头他却没等电话接通又拨打了三电话因他想起件更重要事情这是拨给谁电话呢？(母亲)(相机板母亲)③想象下他可能会电话里给他母亲说些什么呢？(学生讨论并作答)④爱德华助手与律师也推断三电话很可能与他遗产归属有关。
想想他们什么会这样推断。
(因腰缠万贯银行生死攸关候肯定有很多话要说特别是遗产问题。
只可能打出电话而且说话非常有限情况下他们推断这电话应该与遗产归属有关。
)⑤然而事实真相是怎样呢？什么报纸醒目位置刊登这句话？什么说它是人生命留言？师总结对位拥有巨额遗产人临终不是忙着处理己财产也不是向下属交代工作生命危旦夕际他认重要是母亲。
电话传那声妈妈我爱道尽了母亲辛劳也道尽了儿子对母亲深深眷恋道尽了儿子对母亲牵挂短短五蕴含其爱力量没法用任何东西衡量。
母爱是无私、伟儿女对母亲深情不也是伟吗？这种超出切世俗与金钱纯真感情怎能不产生种震撼人心力量呢妈妈我爱你简短五是爱德华次向母亲袒露心声次向母亲表达儿子对母亲深深爱(板爱)这句看似平凡话是儿子用生命写。
相机板妈妈我爱你(生命留言)⑥朗使己深受感动句子通情感朗将学生情绪引向高潮。
3．反馈说说你还从课里知道了什么懂了什么？．学生质疑什么开始不揭示电话留言容而是放到？作用是什么？(设出悬念增添了三电话神色彩使可性更强突出重。
)出现省略有什么作用？(留给者猜想空。
)教师引导学生问题适当渗透课表达上特。
)四、学习生及词语写令你感动句子(表达作者论句子)。
五、结课．这课你知道了什么？．你能说出你们关生命看法吗？组交流。
六、拓展交流．人要是爱你怎样看待这问题？(爱是要建立相付出条件下特别是亲情爱。
)．学习组交流汇报课外。
你做孝顺父母事情吗？交流下。
谈谈己感受深地方。
附板设计