《理想》教学设计_我的理想作文教学设计
课前准备①集有关理想而奋斗名人名言及其优秀事迹。
②预习课就己疑难和感兴趣问题准备发言材。
③教师准备录音磁带有条件可制作课件。
②把握诗歌结构。
诗人诗歌写道山那边是海是用信念凝成海。
那么什么是理想境界呢？人生什么要有理想？我们应当树立什么样理想？如何才能实现己理想？著名诗人流沙河哲理诗《理想》样会瞬照亮你眼睛。
教师不必提任何要让学生行调动情绪纠正音准品味语气、语调把握韵律、节奏。
②正音、正、释词③默感知课容这首诗歌主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨?．试着分析诗歌结构④集体朗合作探究组讨论上述问题教师巡回指导。
板历史义(、3)理想义() ｛人格义(、5、6、?) ｝鼓励人们树立远理想并奋斗()人生义(8、9、0、)研讨与赏析(上)①精逐段(7节)理研讨深入思反复咀嚼、领悟诗歌深刻含义和精妙比喻。
②课堂讨论研讨诗歌思想容及形象化语言l节语言表达上有什么特?它对表现思想容有什么作用?这节全诗起什么作用?有关提示采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动形式上环环相扣容上步步推进。
有关提示不历史期不理想连缀起正像珍珠链样推动着历史前进。
理想也如脊梁骨是推动历史前进精神支柱和动力。
节容上是怎样安排层次?三、四句有什么深刻含义?5节揣摩各句思理树立远理想重义。
提示．理想使人积极乐观。
b．理想使人斗志顽强。
．理想使人永远年青。
．理想使人充满活力。
6节怎样理获得与牺牲?你对诗歌所说理想是否有了更深刻认识?7节副产品体是什么?有理想人什么也会酸辛?有关提示崇高理想追是社会进步、人类幸福等不是人荣誉。
理想实现可能给会人带荣誉但这正像副产品不是主要。
这里作者告诉我们应当正确对待荣誉。
了以上问题对所学容就基掌握了。
教师可根据对以上问题作出增删取舍但不可将结论和盘托出也不能只采用简单问答形式要特别重讨论分析程。
应当由教师拨、引导让学主发现提出问题合作探究分析、问题。
对独到发现和见应予重视。
作业①写并识记词。
③完成研讨与练习二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分容。
二课○教学容①检作业。
③语言运用。
②朗、背诵。
8节你能从现实生活或人体验出实例说明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生含义吗?什么是写人?教师引导学生举出实例加深对课理认识理想人生义。
9节这节与上节有什么关系?三、四句句式有什么特?作用是什么?作者列举罪人和浪子例子有什么型义?提示并列关系都是写理想对人生义。
上节是从正面写这节是从反面写。
三、四句是两倒装句分别强调给罪人新生和唤浪子回头。
型义是连罪人和浪子都因有理想而改变了己何况是般人呢。
0、节这两节诗歌结构上是什么关系?容上有什么不?可否将蜕改换成变?什么?提示层进关系。
0节从被动方面写理想被曲、玷污和糟蹋应该怎么办。
l节写有些人因主动放弃理想而产生。
不能换蜕是由向坏化而变可变也可变坏。
节这节主要容是什么?它全诗作用是什么?、二句表达了作者怎样思想感情?体验组织学生对照课系己谈谈应怎样树立远理想并努力奋斗。
教师应让学生由论谈教师给予必要拨使学生确立正确世界观、人生观和价值观。
语言运用①语言运用并交流(仿照诗节写几句话)教师示例爱心是风卷浓密云；爱心是云化作及雨；爱心是雨滋润久旱树；爱心是树你撑起绿阴。
这练习难比较教师应助学生分析这段结构特鼓励学生但尝试并多给予赏识性评价。
教师应指导学生深入体会学习掌握提高想像思维能力和语言表达能力。
训练方法可由教师或学指明些事物让打比方进行修辞训练看谁表达得形象生动。
教师结学们我们朗、研讨和赏析了这首诗歌掌握了诗歌基结构理了诗歌主要容体会了诗歌形象化语言并深入地谈了学习体会。
理想犹如航标灯它指引着我们人生旅。
我想有理想人定是精神生活很充实人也定是很高尚人。
作业①完成研讨与练习。
②将思想交流整理成300随笔。
课记调动学生直接验与接验引导探究诗句含义否则学生缺乏认识难以理课。