在青年学生中培育社会主义核心价值观的必要性及对策研究
摘要：近年来我国社会生活水平不断提高，物质快速发展导致当代青年思想良莠不齐，思想观念逐步向多元化方向发展，社会的主流性思想意识已经出现了边缘化趋式，现代青年群体的思想意识和自身价值观也受到社会主流思想意识变化的影响而出现了偏差。基于此，对于青年学生群体的思想价值观念偏差，快速建立起具有较强针对性的应对措施，在纷杂的社会中要求青年学生群体始终能够以社会主义核心价值观为指导，促使其自身形成正确科学的思想价值理念，从而最终实现青年学生的健康发展。
《中长期青年发展规划（2016—2025年）》中指出，在青年学生教育过程中应当积极主动地开展社会主义核心价值观的学习，长期坚持社会主义价值观，继而促进社会主义核心价值体系不断完善。青年学生是我国当代社会重点培养的栋梁之才，是推进先进思想发展和文化发展的主要群体。当代青年学生具备着先进的思想观念和科学技术，拥有着积极向上的态度和满腔热血，青年群体整体思想积极向上，但是因为青年学生年纪相对较小，社会经验不够丰富，因此容易在纷繁的社会中迷失自我。所以，加强对当代青年学生思想教育的培养，促使学生形成科学正确的核心价值观念，是青年学生教育的重点内容。
在当前普世价值思想潮流巨大冲击下，其凭借华丽的辞藻和极强的逻辑性思维已经获得了人们的关注和认可，但是必须深入分析其自身具有的欺骗性。对于普世价值思想的宣传，其真实目的在于：一是通过西方资产阶级价值理念，替代马克思主义核心思想。普世价值的思想潮流主导淡化意识形态在实际开展过程中，并不需要对社会主义和资本主义进行划分，在该种思想下更有个体对两种思想进行混淆和融合。灌输西方核心思想价值观念，企图以普世价值作为扩张名号，灌输西方霸权主义思想，并企图逐步取代马克思主义核心思想。二是西方国家积极向我国社会灌输普世价值思想，其认为只有私有产权和自由民族以及多元化文化的社会才能强国富民，社会和国家发展的核心在于私有化，当前所流传的思想价值观念试图对我国公有制的经济体系进行消解，促使我国的社会主义制度转变为资本主义社会制度。三是通过政治渠道对我国的民主建设形成干扰，试图改变我国的社会主义制度和政治体系。普世价值思潮的实质就是用西方政治制度侵蚀我国的社会主义制度，对社会主义民主政治成果与优势进行全盘否定。四是普世价值思潮试图对我国民众对于国家的认同感进行削弱，并且借助西方思想对社会群众的团结虽然进行分裂。在普世价值宣传过程中对我国的民族区域自治进行猛烈抨击，过分关注西藏和新疆等多种地区的人权问题，对民族分裂势力进行恶意支持。因此，必须要充分认清普世价值的企图和实质，揭露普世价值思潮的伪善与阴谋，捍卫我国社会主义核心思想的主导地位。
普世价值思想主要是利用西方自由平等思想理念对社会主义民主政治治理效果和成就进行否定，并且其认为西方三权分立和全民普选等政治管理模式是合法的管理政体，而我国政治体制应当以西方政治管理模式作为榜样，促使中国走进主流文明时代。以上是普世价值思想宣传者的伪善观念，具有较强的社会迷惑性。许多社会经验不足和思想价值观念不成熟的青年学生在思想上容易受到普世价值的影响，从而对西方资本主义国家宣扬的民主宪政和三权分立等政治管理模式予以认可。现代青年学生在普世价值思潮的影响下可能会以西方资本主义衡量我国社会主义政治管理模式，对改革开放过程中衍生的腐败问题、环境污染问题以及资源分配问题缺乏认知，部分青年学生还对社会主义政治管理制度产生怀疑，否定社会主义政治管理模式带来的良好效果，甚至认为只有西方资本主义政治管理模式才能带着中国走向未来。长此以往，普世价值思想必然会对我国社会稳定造成负面影响，因此，必须要充分认清普世价值的伪善面孔，坚持走社会主义道路。
在我国政治体制和社会经济制度改革之际，普世价值思想宣传者趁机将改革开放多元化思想与普世价值思想相互融合，并宣称我国改革开放获得成就主要是思想多元化和普世价值思想，共产党和中央政府就是践行民主和人权等普世价值才能让中国成为经济强国，改革开放和民族革命都是践行普世价值思想的过程。普世价值思想使得改革开放和民族革命获得成功，推进中国走向进步。上述荒谬的言论对青年学生造成思想认知上的影响，导致学生无法认清社会主义改革开放的基本方向，更有甚者会导致许多青年学生认为我国改革正向西方资本主义方向发展，企图不断弱化社会主义核心价值观念的主导地位，从思想上分裂我国社会稳定。因此，必须要通过思想政治教育来帮助学生形成积极向上的思想价值观念，坚持社会主义的领导，认可社会主义政治管理模式带来的积极影响。
普世价值思想是以西方资本主义社会私有制作为基础，其实质是主张实现全面私有化管理。伴随着经济体制和政治体制的改革，我国出现各种所有制，再加上《物权法》的实施，普世价值思想推动者就开始鼓吹私有制的优势，并以人性自私论来论证私有化的合法性，强势将私有化与普世价值思潮联合起来，普世价值思潮推动者宣扬只有建立普世价值观念才能实现公民有产化，这些思想舆论对青年学生的思想观念和价值观念造成冲击。其中公有制和所有制并存以及经济结构私有化都是普世价值带来冲击的具体表现。《物权法》的实施使得社会误认为私有化的合法化，从经济观念上混淆社会主义和资本主义的区别，极大地误导了我国青年学生对于社会主义经济体制的认识，使其无法充分认清社会经济体制改革的方向。
普世价值不仅是西方资本主义国家的思想意识形态，同时还是私有制和市场经济发展衍生的思想价值观念。普世价值将人性定义为经济人，主要表现在资产阶级背景下的个人主义。从意识形态和思想道德上看，个人主义是资本主义性质，是资本主义经济发展的核心。从某种程度上说，普世价值思想虽然能够培养学生的个体意识，帮助学生形成自我意识，逐步重视个人利益和人生规划，但是其思想中的个人主义过于注重人性自私，始终将个人利益作为出发点，此种思想价值观对我国集体主义思想价值观念造成负面冲击。而高达27.9%的青年学生认为人生价值观念中不需要集体主义，这容易使得青年学生无法正确处理个人和集体的关系，弱化了集体主义价值观念。
根据相关调查得知，互联网社交媒体自身具有的交互性和及时性，使得网络信息能够实现海量传播，现代信息传播方式的改变完全符合青年学生对于知识的需求和心理特点，因此其将会对青年大学生的生活和学习方式以及思想价值观念产生深远影响。基于此，在思想政治教育中可以融入网络素材和热点事例，让青年学生逐步认可并宣扬社会主义核心价值观念。其中，高校可以充分利用社交媒体平台宣传社会主义核心价值思想，例如，新浪微博、腾讯QQ、微信等，通过生动形象的文化活动来拉近师生距离，保证学生能够从内心深处认识到社会主义核心价值观的真实含义和作用，并且有效认同社会主义政治管理体系所能够产生的良好效果，最终确保积极向上的思想价值观念的构建。
在学生思想价值理念科学构建的过程中，需要以思政教育课程为基础，不断强化对青年学生的思想教育和培养，保证学生能够形成积极向上的人生价值理念。当前在我国的高等院校中，思政教育工作依然沿用传统方式，其自身所能够产生的效果并不显著，基于此，课堂教育在实际开展过程中必须进行改革和创新。全面提高思想政治教育教学质量，使思想政治教育更加贴近实际生活，以社会热点事例和实际生活事件来展开教学，使学生易于接受思想教育理论。同时，在思想政治教育中融入社会主义核心价值观念，潜移默化地影响学生的思想和行为。
在社会主义核心价值观念教育过程中必须要寻找合适的话语表达形式，从情感上和心理上加深学生对于社会主义核心价值观念的认识。利用课堂和课外相互结合的方式来帮助学生树立正向的思想价值观念，教师可以组织学生走访红色革命根据地，讲述革命的艰辛历程，让学生充分认识到生活的来之不易，从而培养学生的爱国思想和民族自信心。同时，还可以通过广播站和报刊来宣扬社会主义核心价值观念，设置主题内容鼓励学生自主讨论。此外，还可以结合新媒体和微博等方式来加强学生对社会主义核心价值观念的认识，逐步形成科学正向的思想价值观念。
对于思政教育来说，其自身在实际开展过程中不但需要努力提升青年学生具有的社会主义价值观意识，同时更需要对社会主义核心价值观进行外化，从而使其能够融入到现实生活中。通过多种社会活动和征文活动的举办，鼓励学生更加积极主动地参与到人文活动过程中，借助多种人文活动实现学生对于社会主义核心价值观的认知和理解。借助这种方式不但能够活跃思政教育氛围，同时更能够实现社会主义核心价值观认同感的提升。
在社会主义核心价值观念的宣扬过程中，学生党员与学生干部应当发挥模范作用。共产党员要始终坚持马克思主义思想的领导，学生干部的言行举止也会对青年学生行为造成影响，所以，必须要发挥学生党员与学生干部的作用。坚定学生党员与学生干部对于马克思主义思想领导和社会主义道路的信心，指导学生党员与学生干部宣传社会主义核心价值观念，让更多青年学生认识到社会主义核心价值观念的重要性。同时，学校可以对部分模范人物予以表扬，树立学生榜样。这样不但能够让更多青年学生认识到社会主义核心价值观念的重要性和必要性，而且还能创造良好的学习氛围。
当代青年学生是我国未来社会发展的核心，因此其自身的思想观念将会直接影响我国未来社会的主流思想观念，更会对思想道德标杆形成影响。基于此，应当通过思政教育，促使青年学生形成更加积极主动的思想价值观念，始终坚持并认可中国共产党的领导，最终在社会主义现代化道路上不断前进和发展。
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（作者单位：安徽电气工程职业技术学院）。