《窦娥冤》课后反思_

《窦娥冤》课反思 上周给（）（）班分别上了《窦娥冤》我感觉是这学期效较课原因很简单就是学生“爱”听齐刷刷眼睛看着黑板、不再有迷茫眼神。

较以往情况真能聊感丝欣慰。

共课没有多地讲生词偏、语法宫调只是力讲三方面、元曲杂剧基常识、基剧情3、人物分析。

讲述元杂剧将宫调、曲牌、角色、作者、元曲四等列举并与我们所熟知地域戏曲“秦腔”相关容结合起尽可能把学们感到生疏知识深入浅出些讲完学们把课以外知识都记课上。

看到这些我心情了很多讲课兴致也高了很多就想给他们多讲些。

等到介绍基剧情了黑板上画了关系图通人物相关把整故事讲了遍没想到学们听得很投入尤其说到窦娥发出三桩誓愿候表情里竟有了些惋惜情。

人物分析没有把出场角色分析只突出了窦娥、蔡婆婆、张驴儿、桃杌四人物形象并进行了引申窦娥蔡婆婆代表了底层勤劳劳动群众张驴儿是？没等我说完学里有几喊了几声是流氓无赖、混混。

说得还有呢？恶霸。

很。

再有没有？学们思考实不出了。

我提醒“如张驴儿生活当下他会是？？”有学开始说了“土豪”。

“说得什么是土豪呢？”“他想尽办法夺取别人钱、徇私枉法、投机钻营”。

“极了学们今天你们怎么了有如神助啊”。

学们笑起。

对了张驴儿也是投机钻营代表。

桃杌呢？贪官污吏。

问题窦娥死三桩誓愿灵验什么？我们从她身上看到那些闪光？“老天都感动得哭了”“太冤枉了人没报”“她很孝顺”“善良”……我总结到黑板上没有再讲更多道理而是让学生己归纳。

给播放了秦腔剧《窦娥冤杀场》片段约0分钟给这堂课划上了圆满句。

我绝不敢说这是堂比较成功课。

因没有按照授课计划上面条条框框全部完成没有讲心思想、没有强调也么哥、哥哥行、兀类生词。

只是挑了其些进行了讲。

但是我感觉这课里学生听进了些听故事也、记笔记也总归是对他们有儿吸引力有儿兴趣。

起码他们知晓了些常识唐诗宋词还有我们引以豪元曲明清说；元曲除了散曲还有杂剧杂剧诞生了“四”关汉卿、马致远、郑光祖、白朴其关汉卿可以与英国戏剧父莎士比亚相比肩流行西北秦腔是国戏剧滥觞被誉“万戏鼻祖”等等。

明白了道理窦娥生活那代是黑暗窦娥是被那残酷代和生活里面流氓恶霸冤屈而死。

我想对这些调皮但也不失可爱孩子们应该是足够了。

高速发展代里学生们已不喜欢滔滔不绝讲道理更多地是想要表现我和主这孩子们也样。

还有就是这堂课使我明白了道理学生水平反映了老师水平、学生状态定了老师状态。

其实这道理浅显易懂早就应该明白只是通实际感受更加深刻些。

感谢这孩子们感谢戏剧师关汉卿创作如瑰丽。