[郭思乐生本教育学习心得体会]

郭思乐生教育学习心得体会。

生教育是郭思乐教授通对传统教育模式深刻思考和研究实验总结出它是学生学而设计教育他区别教师教而设计师教育把主要依靠教化主要依靠学把学习还给学生就像邓平把土地还给农民提高生产积极性样。

它核心是切了学生高尊重学生全面依靠学生。

就是让学生成课堂真正主人老师仅仅是学生主发展指导者和引领者。

生教育要教师放弃讲而抛出有价值问题让学生你句我句讨论。

郭思乐有段话给我印象很深他是这样表述生教育我们要提供给儿童适合教育当教育适合儿童我们也就可以看到儿童忘记了己学习忘记了己是课堂上甚至忘记了己这人部然起作用了儿童学习热情和学习效率空前提高了。

所谓适合儿童教育就是生教育。

我们只要给了儿童生教育他们就会忘我地活动和游戏也就是进行忘我学习这是种忘我境界。

这就启迪我们思考作教师我们应该有怎样教师观念、教育态、教育境界。

以下是我对生教育些认识。

、老师角色变化。

以前课堂上老师总是唠唠叨叨生怕学生们听不懂总是反反复复讲不停从接触了生教育理念才识到这样老师太强势。

郭教授指出教育质－－是（教师助下）儿童发展。

从这句话可以看出郭教授对教师这角色重新定位。

教师职责就是助助义仅仅是激发和引导。

郭教授引用苏霍姆林斯基话说只有能够激发学生我教育教育才是真正教育。

生教育思想不是要教师有超出专业要多么高知识水平而是有指导学生、激发学生产生学习动力学会学习方法能力教师这种对学生学情驾驭能力是与老师平教学不断积累验不断进行反思离不开。

二、学生地位变。

生教育理想就是出种教育方法使教师因可以少教但是学生可以多学。

生教育就是让学生成课堂真正主人。

这种教学模式下学生主体性并没有真正体现出。

生教育要教师放弃讲而是抛出有价值问题让学生你句我句讨论体现出学生是学习主人。

课堂上给学生充足空让孩子们主交流、展示成、相质疑合作、交流、质疑主动学习获取知识和问题能力己实践获得知识他们特别有成就感信心增强这种氛围学习孩子们很放松他们得到了释放课堂上很放开对学习更加有兴趣了。

三、以学生从学生实际出发。

我们课堂设计要合学生主、合作、探究新课程理念。

因我们教师传授知识要充分发挥学生主体地位课堂上要充分调动学生积极性正确、合理运用组合作交流让每位学生组合作感受到学习快乐和成长幸福。

要唤起学生学习学习兴趣让学生体会到成功喜悦。

首先兴趣是老师我们可以创设学生乐参与教学境界。

从教学要出发引入制造或创设与教学容相适应具体场景这样能引起学生情感体验。

我们应鼓励学生胆质疑激起学生主动探兴趣。

教学程让学生敢问、乐问、善问鼓励学生养成问题识参与识。

这样学习成了学生要学生对学习产生了浓厚了兴趣及动力极地提高了课堂效率。

其次要给学生充足课堂空、。

郭教授《教育走向生》所说快乐感受是人更学习情感基础。

快乐日子使人聪明使人产生心理兴奋和生理活跃。

兴奋他会获得高学习效率和学习效。

课堂上给学生充足空让学们主交流、展示成、相质疑合作、交流、质疑主动学习获取知识和问题能力己实践获得知识他们特别有成就感信心也极增强这种氛围学习学生很放松没有压力对学习就更有兴趣。

再次要教给学生科学学习方法。

以学生主体以教师主导 先主体主导学生旦领悟到科学、富有成效学习方法和思路学习就会收到事半功倍学习效。

总教学不是要主要依靠教师教而是主要依靠学生学。

学生是天生学习者而不是张白纸让我们涂抹张美画。

今教学我会结合己课堂合适、适运用组合作、交流、汇报形式构建我课堂真正让学生参与到课堂教育讨论、学习主学习、合作学习、探究学习培养他们思维能力真实感受生教育快乐和幸福。