小学生语言表达能力【关注小学生表达能力小学生语言表达与交流能力研究】

学生语言表达与交流能力研究容摘要知识济迅猛发展今天对每社会人要将越越高良语言修养恰如其分表达优雅语态无疑成“人”必备素质。

口头语言作人们交流工具比起面语言起着更直接更广泛作用。

因提高学生语言表达与交流能力客不容缓。

关键学生；语言表达与交流能力；《语课程标准》《语课程标准》总目标指出"具有日常口语交际基能力,各种交际活动,学会倾听、表达与交流,初步学会明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

"由可见,培养学生语言表达与交流能力,已成学语教学重要任,也成学校实施素质教育重要途径。

力倡导素质教育形势下,提高学生语言表达能力显得尤重要。

学生语言表达与交流能力培养重要性、学生语言表达与交流能力培养研究有利激发学生学习语言兴趣。

语言学习关键激发学生兴趣包括学习语言、运用语言和创造语言兴趣。

而激发学习兴趣有效方法就是让学生语言实践不断地表达与交流语言语言交流提高学习兴趣。

、学生语言表达与交流能力培养研究有利学生高效积累生动、规语言。

“积累”词《语课程标准》频频出现“有丰富语言积累”是语教学重要目标是全面提高学生语素养基础。

没有语言量积累难有语能力质飞跃。

而教师指导学生掌握些策略积累语言让学生“得法课,得益课外”义深远。

3、学生语言表达与交流能力培养研究有利促进学生语言表达能力发展。

“学生语言表达与交流能力培养研究”主要想学生能听会却不愿或不善进行语言表达问题有效地提高学生“说”和“写”能力。

、学生语言表达与交流能力培养研究有利学生思维发展。

语言是思维工具。

根据皮亚杰研究学高年段学生思维发展处“具体运算阶段”向“形式运算阶段”渡关键期。

课题通“说”“写”等语言实践有力地促进学生思维发展。

总学阶段是学生学习知识开发智力增长能力养成良习惯重要期特别是机械记忆能力特别强如结合语教材教学从入学开始就对学生有计划、有目有步骤地进行语言积累训练让学生多背诵些古诗、课精彩片段多背诵些成语及格言警句加课外量摘并背诵其己喜欢词语这样课与课外结合学生语言积累就会更丰富加上教师正确引导写话语就会然涌笔端语素质定能提高。

语言表达能力也会得到充分培养。

基上述情况如采用“激励”