《鸟的天堂》教学设计之四_鸟的天堂教学设计
《鸟天堂》教学设计四、教学目标 、认识榕树奇特和美丽体会榕树上众鸟纷飞壮观景象受到热爱然热爱美教育。
、学会课生新词练习用陆续、应接不暇造句。
3、有感情地朗课背诵课。
、利用络展开多层面拓展进步了鸟天堂相关并能较地对集信息进行加工整理尝试写简短说词。
、指导学生朗背诵课积累、运用词语。
课、 创设情境导入 新课、课件播放群鸟齐鸣声音听听你想到了什么？说说、多么令人向往鸟乐呀如了巴金先生《鸟天堂》定会有更多体会。
板题、题。
3、释题理天堂（幸福、美生活环境）鸟天堂（鸟乐）二、泛课理清课层次。
、课学习词想想课描写了什么景象？、交流根据容分段。
三、讲段。
、指名想想这段主要写什么？、比较太阳落下山坡只留下段灿烂红霞天边山头树梢。
太阳落下山坡只留下段灿烂红霞天边、山头和树梢。
（短句有韵味）3、作者就快要到鸟天堂了他心情是怎样？、怀着喜悦心情轻声段感受、欣赏河面环境幽静和景物优美。
二课、问题探究悟、 请学们再课出描写作者两次鸟天堂感受深句子。
（结尾句）、 理鸟天堂确是鸟天堂啊鸟天堂什么加引二什么不加引？表达了作者怎样感情？朗3、 什么榕树能成鸟天堂？（榕树周围环境安宁景色幽静；榕树枝繁叶茂便鸟儿栖息；农民不许人捉它们鸟儿得到保护。
）二、学习二段、 作者描写榕树有何特？、 理句子那翠绿颜色明亮地照耀着我们眼睛似乎每片绿叶上都有新生命颤动。
（榕树子是明亮原因是什么？颤动？什么会有这种新生命颤动）3、面对这样株榕树作者不由得发出了什么赞叹？（啊这美丽南国树。
）、指导朗体会想作用。
这是鸟天堂吗？二天早晨作者又鸟天堂看见了什么？三、学习三段、二天清晨当阳光照耀水面上切都显得更加光明候我们再次到了这里。
起初周围是静寂忽然起了声鸟叫我们把手拍只鸟飞了起我们继续拍掌树上变得热闹了到处都是鸟声到处都是鸟影花黑有树枝上叫有飞起有扑翅膀应接不暇。
让我们起走进课再次欣赏那热闹场面吧由地课可以坐着可以起可以伙伴起也可以请老师和你起 指导朗、3、句二只、三只要紧凑。
｀｀｀｀｀｀｀｀｀｀｀｀｀3 导作者继续拍掌无数鸟从榕树丛飞了出这么多鸟声这么多鸟影作者有什么感觉？理应接不暇。
作者终看见这数不清鸟了原对鸟们说这株美丽榕树就是它们――（天堂）啊真名不虚传。
5、课上写鸟句子。
鸟儿真多呀我们眼睛都看不了课那词说明这？系上下释6、面对这奇妙景色作者不愿离从心底发出赞叹。
7、结作者写榕树美丽抓住了它枝、根、叶也就是事物静态写（板静态）而写鸟则抓了鸟活动变化也就是事物动态写（板动态）这静动相映衬写得生动活泼富有变化我们仿佛身临其境像作者样舍不得离开鸟天堂。
四、感情朗。
请学们选段你喜欢课。
五、总结全。
、课写了作者先两次赴新会鸟天堂所见所闻有什么不？什么会有这些不？（不）、这课表达了作者什么样思想感情？（对然热爱赞美）六、课外延伸今天我们起欣赏了鸟天堂。
要想更多地领略南国风光就请巴金先生《旅途随笔》。