【浅谈信息技术与语文教育一体化教学】浅谈创新意识与语文教育

信息技术现代化信息技术与语教育相交、相整合语教育发展提供了前所有机遇语教育即将出现前所有巨变。

下面就信息技术与语教育体化前景进行粗略描绘并借说明如何科学地认识和把握信息技术语教育作用以及语教育变革方向促进语教育尽快走出纯粹“计算机辅助教学”误区加快信息技术与语教育“体化”进程。

、以计算机“课堂”拓展语学习领域。

信息技术与语教育体化必然打破传统语课堂封闭围墙把语教育带入到无限广阔而又全新领域和空上甚至连课堂主体都将是无限宽泛。

信息技术与语教育高体化天地课堂将是被无限拓展无比宽泛概念。

、课堂空宽泛――是课堂处处是课堂。

信息技术与语教育体化突破了空限制通可以随随地进行语学习和实践运用语交流和沟通。

、课堂主体宽泛――人人是教师人人是学生。

信息技术与语教育体化以学生通络就可以接受世界各地语老师甚至其他非语老师远程语教育通络学生还可以把己语知识传授给他人可以指导他人进行语学习己摇身变又是地地道道“语教师”具有了学生与教师双重身份。

二、以计算机“教材”拓展语学习容。

信息技术与语教育体化必然引发语教材变革使语教材更容易吸纳信息技术精华更富代性和现代化；而且信息技术语学习广泛运用可以通络使世界各地各种语与现行语教材或紧密结合或遥相呼应限地拓展语学习容突破教材极限弥补教材缺陷改变当前教材单、容狭窄状况使语教材更富针对性、实效性和多元化、立体化。

三、以计算机“工具”拓展语学习方式。

信息技术与语教育体化不断深入语课堂和语教材无限宽泛以及计算机作种学习工具逐步被学生所掌握终必然呼唤并促使语学习方式革新。

而且也只有学习方式不断革新才能更地适应和驾驭信息技术与语教育不断体化语学习情境获得佳学习效形成丰厚语素养和较强创新实践能力。

、作集工具构建研究性学习方式。

信息技术与语教育体化计算机因具有快捷而又强信息能力、存贮能力和处理能力必将成学生研究性学习佳集和存贮处理工具。

、作学科介工具构建综合性学习方式。

信息技术与语教育体化以多媒体信息技术介工具通引导学生进行抽象语言与听觉、视觉、动觉等形象语言相换把语与音乐、美术、动画、社会、然、数学等结合起实现跨学科综合性学习发挥各学科综合效能全面提高学生整体素质。

3、作沟通交际工具构建交性学习方式。

通信息技术进行面信息传递与交流、学习心得体会传递与交流、学习评价传递与交流等交性学习活动将成信息技术与语教育体化种重要语学习方式。

学会沟通、学会交际、学会相学习、学会取长补短、学会共进步将是以信息技术工具交性学习必然结。

信息技术与语教育相交、相整合体化是语教育现代化必然趋势。

其进程必然随着信息技术发展以及语教育广泛运用而日益加快展现出其特具魅力把语教育带入划代世纪。

（作者通56300贵州省遵义县永乐镇心学）